Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)

Bodnár Gabriella: Kemény Gábor pedagógiai törekvései

- 17 Ebben az időszakban íródtak értékes pedagógiai művei, tanulmányai. Életének harmadik szakaszában elérkezettnek látta az időt nagy tervei megvalósítására. Elnöke lett a Magyar Pedagógusok Szabad Szakszervezetének, szerkesztője az Embernevelésnek, vezetője a Vallás- és Közoktatási Minisztérium nevelési főosztályának, alelnöke az Országos Köznevelési Tanácsnak. Élete utolsó két esztendejében a közéleti teendők közepette született a tudományos ambíciók, elmélyedés igényéből "Az európai ember nevelkedésének történetéhez" c. tanulmánya. PEDAGÓGIAI MÜVEINEK TARTALMI, KRITIKAI ISMERTETÉ

SE Kemény Gábor pedagógiai munkásságának középpontjában elsősorban közoktatáspolitikai kérdések, az iskola és a nevelés társadalmi, szociális vonatkozású problémái állnak. írásait szociológiai, történeti, irodalmi, valláskritikai szemlélete hatja át. Már kezdő tanár korában ismerte korának pedagógiai problémáit, mindvégig azért az iskoláért szállt síkra, amely középpontjában a gyermek, a gyermeki egyéniséget, aktivitást kibontakoztató, a tanulói aktivitásnak lehetőséget és teret adó pedagógia áll. Csatlakozott Nagy László kezdeményezéséhez, alkotó munkásságához. "A gyermektanulmányozásnak tudományos szempontból az a célja, hogy megállapítsa a gyermeki lélek törvényeit."'

5 A gyermektanulmányi vizsgálódások sikerességét az egyéni jellemlapoknak és az érdeklődési táblázatoknak tulajdonította. Ezzel és több jelentős pedagógiai kérdéssel foglalkozik még a "Kemény Gábor válogatott pedagógiai művei" c. kötet. * "A gyermektanulmányozás fontossága az elemi és a középiskola viszonya szempontjából" c. tanulmánya többek között az osztályozás káros hatásairól ír. Az osztályozást el kellene törölni, a tanulók megítésélénél az eredményekre, a pozitívumra kívánt támaszkodni. Az osztályozás szerinte nem más, mint a gyermeki lelket mélyen sértő igazságtalanság. Ehhez a problémához több írásával visszatér, pl. "Az iskolai értékelés és kivá-