Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)

Marta Valihorová: K problému motivácie ucebnej cinnosti ziakov

- 115 MARTA VALIHOROVÁ K PROBLÉMU M3TIVÁCIE UCEBNEJ CINNOSTI ZIAKOV Medzi ucitel'mi sa udomácnil poznatok, ze vykon v ucení je v k/ \ \j V prevaznej miere dany sucmom ziakovych schopností a motivácie. Motivacia predstavuje sily, ktoré udrzujú uciaceho sa v aktivite a usmernujú jeho cinnost'. Motivacia ucenia vzdy súvisí s dővodmi, pre ktoré sa ziaci •y. ucia. Psychologická literatúra uz od 20.rokov, ale najrriä v poslednorn období zverejnuje vyslekdy vyskumov, ktoré dokazujú mnohostranny vplyv motivácie na cinnost' a správania. Proces motivácie nemozno oddelit' od prezívania a s ním súvisiacich tendencií ako síi snaha, priania, túzby a pod. Motivácia je vyslovne vnútornym procesorn, no ten moze byt navodeny ako vnútornymi tak vonkaj3ími pohnútkami-motívmi. Motivy tvoria motivacny základ správania. Nevystupujú izolovani, ale hromadne a ako vnútorné cinitele povzbudzujú cloveka k urcitej cinnosti a správaniu. V tomto zmysle jasne vystupuje do popredia spojenie motivácie a emócií. Dolezitym zdrojom ucebnej motivácie sú potreby, súvisiace s rozvojom v v ziakovho poznania, s jeho sociálnym zaradenim, vykonom a aspiraciami. Z. Helus upozornuje, ze "... kazdá situácia, v ktorej mozno dosiahnút' hodnotitel'né vysledky, moze aktualizovat' dve dal

'sie potreby, ktoré s nou pővodne nesúviseli: potrebu úspesného vykonu a potrebú vyhnút'sa neúspechu" (Helus, Z., 1979. str. 73.). Nie zanedbatel'nou je v súvislostiach ziakovho ucenia aj zrelost' ziaka. A.N. Leont'jev vysvetl'uje, ako sa vekom (rozsirovaním okruhu V/ \/ \/ zivotnych skúseností) meni motivácia ziaka k uceniu. Uvádza: "Skúmanie vedúcich motívov ucebnej cinnonti v ^kolskom veku umoznuje rozdelit' vyvin do troch etáp: •j a./ na etapu motívov, plynúcich priamo z ucenia, prvej objektívne si vyznamnej a spolocensky hodnotenej cinnosti diet'at'a, b./ na etapu motívov plynúcich priamo zo skolského zivota,zo vzájomnych j vzt ahov vo vnútri kolektívu triedy a skoly,