Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)

Ludovít Visnovsky: K aktuálnym otázkam pedagogicko-profesionálnej orientácie v systéme prípravy budúcich ucitel'ov.

- 107 kterí nemajíce pravé lásky k povolání ucitelskému rozhoduje sa pro he, aby se zaopatrili. Ti odbývaju vznesené povolání své, zejmena jako výchovatele, remeselné, ponevadž nemají k detem trpezlivosti, mírnosti a J yj spravedlnosti

, kterézto vlastnosti ve škole nezbytne plynou z lásky k 4 uradu a k detem. Záujem o učiteľské povolanie a vzťah k nemu považujeme za základy predpoklad úspesnej prípravy budúcich učiteľov. Taky vyznám mu pripisujú v «/ aj na učiteľskych fakultách v zahrancicí napr. v Sov. zväze, MĽR, NDR, Poľsku, Rakúsku, Anglickí a inde''. Adekvátne tomuto významu venujú pozornosť aj teoretikcú vedeckí pedagogickí pracovníci, o com svedčí celý rad studií a článkov v casopisoch i samostatných publikáciách. V predpríprave na učiteľské povolanie, v rozvíjaní záujmu a vztahu k V I učiteľskému povolaniu musia zohrať významné miesto základné, ale najmä stredné školy, pretože podľa našich výskumov (trvajú uz vyse 15 rokov) / 'J \j y 60-65 % všetkých uchádzacov o učiteľské povolanie sa pre toto stúdium V \ý sf rozhoduje na ZS a mnohí od tohto rozhodnutia počas štúdia na stredných školách ustupujú. Základná škola formuje svojou výchovnou činnosťou vlastnosti a v v predpoklady dôležité pre budúce učiteľské povolanie, rozvíja najmä motivácnú stránku osobnosti. Uz na 1. stupni ZS moze učiteľ klásť základy pre učiteľskú orientáciu, vychádzať z vrodených predpokladov a záujmu o prácu s deťmi a vytvoriť kladný vz'ah ku škole, k deťom, učiteľom.. Na 2. stupni záujmen o prácu s deťmi je potrebné dalej rozvíjať. V V/ V činnosti PO SZm a v záujmovej činnosti na základe poznania je možné určovať uzví výber uchádzacov o učiteľské povolanie. Presnejsie vyspecifikovať predpoklady pre učiteľské povolanie u jednotlivých uchadzačov, stupeň záujmu, ujasniť si triedne predpoklady, objektívnymi metódami zistiť predpoklady pre toto povolanie - morálne, organizácné, výrazové, komunikatívne a iné. u J I Na stredných školách v tom treba pokračovať. Podľa výsledkov výskumu sa pre učiteľské povolanie na stredných školách rozhoduje okolo v t v 24,26 %, okolo 10 % vsetkej populácie na gymnáziách. Napriek zvýšenému >J V/ l/ záujmu o učiteľské povolanie, stredné školy neplnia všetky úlohy v v oblasti prehĺbenia záujmu a rozvíjanie predpokladov pre učiteľské