Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/03)

D. Berencsi Margit — Fekete Péter — O. Bozsik Gabriella — Pásztor Emil — V. Raisz Rózsa — Varga Gyula: A szókincs-fejlesztés szükségessége és lehetőségei az általános iskolákban

- 90 morog motyog nyomja a szöveget papol pletykál szájal 1 6 2 1 5 3 0,35 % 2,10 " 0,70 " 0,35 " 1,75 " 1,05 " 2,45 " 1,40 " 1,05 " 1,05 " szónokol szövegel traccsol trécsel 2 3 4 7 Nem válaszolt: 53 tanuló (18,55 %) Az egy tanulóra eső szóelőfordulás: 0,50 A 10. feladat szósorai — mint látjuk — minden beszédhelyzetre vonatkoztatva aránylag sokszínűek, változatosak. A mennyiségi mutatókkal azonban már kevésbé lehetünk elégedettek. Különösen vonatkozik ez a megállapítás a kicsit gúnyosa

n megjelölést viselő szituációra. Sokan nem tudtak mit írni, üres maradt a szavak helye. Úgy tűnik, a hangulati értékek számbavétele, a stílusminősítés még az olyan jól ismert, gyakran használt szó esetében is rendkívül nehézkesen megy ebben a korban, mint a beszé

l ige. A feladat helyes megoldását megnehezítette az a körülmény is, hogy a tanulók közül jó néhányan nem a beszé

l szinonimáit gyűjtötték össze, hanem a beszédhelyzetekre vonatkozó minősítés rokon értelmű megfelelőit, így például: udvariasan, illedelmesen beszél; fintorogva, gügyögve beszél stb. MEGOLDÁS (11. feladat) Jól, illetve 1_ hibával oldotta meg: Hiányosan vagy 2-4 hibával: Nem töltötte ki, vagy 4-nél több hibával oldotta meg: 87 tanuló (30,42 %) 165 tanuló (57,70 %) 34 tanuló (11,90 %)