Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. Sectio Pedagogica et Psychologica (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)
Forgó Sándor: Pedagógusjelöltek az oktatástechnológia tantárgyról
jobban a hallgatók érdeklődésének. Mivel a hallgatók a kötetlenebb jellegű oktatási formákat kedvelik, ezért ajánlatos alkalmazni olyan tanulási formákat, amelyek révén a hallgatók könnyebben képesek elsajátítani a tananyagot; az oktatástechnológia tantárgy iránti beállítódás a rangsor közepén található, amely nem kedvezőtlen helyzet. Kedvezőtlen viszont, hogy a hallgatók fő tevékenységformája a tanulás — e csoportosítás szerint — az utolsó helyen szerepel. A tantárgyi beállítódás témaköreit vizsgálva szembetűnő a gyakorlati témák kedveltsége. Ezek közül is első helyen a hangtechnikai magnólemezjátszó gyakorlatok szerepeltek (4,29) majd ezeket követte a mozgófilm vetítési gyakorlat (4,09). A tantárgyelméleti témaköröket a hallgatók kevésbé kedvelték, mint a hangtechnikai (3,78) és képtechnikai (3,93) témákat. Az oktatástechnológiai gyakorlati elméleti témaköröket vizsgálva megállapítható, hogy a hallgatók a gyakorlatokat jobban kedvelték, mint az eszközöket leíró elméleti témákat. Intézményenként vizsgálva a beállítódást (lásd: 1. sz. ábra) a tantárgy egyes témakörei iránt megállapítható, hogy az egri hallgatók összességében kedvezőbben viszonyultak, mint a nyíregyháziak. Témakörök szerint csoportosítva az egri hallgatók a tanórán alkalmazott módszerekhez, a szaktanárhoz kedvezőbben viszonyultak, mint a nyíregyháziak. Az utóbbiak viszont a technikai jellegű témakörökhöz pozitívabb beállítódást tanúsítottak (diavetítés, hangosított diasorozat). Ezek a témák viszont azért kaptak magasabb értéket, mert az illetékes tanszéknek a diafilm és a hangosított diasorozatgyártás a fő profilja. A szaktanszék kutatási, gyártási profiljának meghatározó volta tehát a beállítódásban tükröződik. Tehát a beállítódásra nemcsak a tanórai — elsősorban oktató — munka színvonala van hatással, hanem a tanórán kívüli tevékenységek, a tanszéki légkör és a kutató, gyártó munka jellege is. 100
