Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. Sectio Pedagogica et Psychologica (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Estefáimé Varga Magdolna: Koraszülöttek értelmi fejlődése és iskolai előrehaladása

3. sz. táblázat Vizsgált Fejlődési területek területek járás X beszéd X járás és beszéd X időben "x megkésett 3T időben X megkésett X megkésett X BIQ 100,7 84,5 101,7 88,57 86,6 RQ 90,7 79,8 87,4 82,4 83,0 BENDER összpont % 34,4 13,0 35,6 18,1 13,3 környezeti hatások összpontszáma 75,5 60,5 70,3 59,7 61,3 születési súly 1973,0 1967,5 1924,8 1957,1 1683,3 N = 30 n = 26 n = 4 n = 23 n = 7 n = 3 A 3. sz. táblázat adatai mutatják, hogy a mozgás és beszédfejlődésben megkésett koraszülött gyermekek, minden pszichológiai tesztben gyengébb teljesítményt nyújtanak, de leggyengébb a mindkét területen (beszéd + mozgás) megkésett fejlődést mutató gyermekek teljesítménye. A környezeti hatások is meghatározóak a fejlődésre, a megkésett beszéd és mozgásfejlődést mutatott gyerekekre kevesebb stimuláló környezeti hatás hatott. A vizsgált 30 koraszülött gyermek 65,6 %-a felelt meg az iskolaérettségi követelményeknek. Az iskolaéretlenséget a Bender-teszt gyenge teljesítménye jelzi előre legbiztosabban (legérzékenyebben az irány pontszáma), valamint a beszédfejlődés késése. Az iskolaérettek csoportjának születési súlya magasabb, de a szignifikancia szintet nem érte el. Az intelligencia tesztekben az iskolaérettség szintjét elért gyermekek lényegesen jobb eredményt mutatnak, a hátteret illetően lényegesnek látszik a SES szerepe. 69