Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1990. Germanistiche Studien (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)
Herbert Woi, Grundschule: Die Rolle des Muttersprachlers beim Anfängerunterricht Deutsch als Fremdsprache
99 Anmerkungen J . Anm. Dabei wird davon ausgegangen, dass der Lehrende die Ausgangssprache der Lerner gar nicht, oder nur höchst unzureichend beherrscht. 2. Anm. Ein kurzer Überblick über die theoretische Literatur, die die Rolle des Muttersprachlers an fremdsprachigen Grundschulen untersucht, wird dem zweiten Teil vorangestellt. Sie muss hier auf Grund von Schwierigkeiten bei der Materialbeschaffung leider ausbleiben. 3. Gerdes M. et. a!., Lehrerhandbuch Themen 1, Ismaning 1987, S. 7 f. 4. Anm. Diese Tatsache wurde den deutschsprechenden Lehrenden nicht mitgeteilt (vermutlich hätte die grosse 3 auf der Titelseite diesen Hinweis geben können), erst nach einigen Unterrichtseinheiten wurde dieses Problem erkannt. 5. Rónahátiné K. C, Német nyelv 3. osztály, Budapest 1986, S. 52 f. 6. vgl. Rónaháti S. et. al. Hurra! Der Zirkus kommt! Hurrá! Jön a cirkusz!, Budapest 1990.S. 92. 7. vgl. Zirkus, S. 7. 8. vgl. Zirkus. S. 12,13,16. 9. Zirkus. S. 11. 10. Anm. Rónaháti et. al. schienen der Eindeutigkeit der Bilder nicht zu trauen. Denn im Anhang zu ihrem Buch (S. 124-127) finden sich die Texte zu diesen Anfangslektionen. Dadurch konnten einige Missverständnisse geklärt werden. 11 . Damit wird ein weiteres Problem angedeutet. Das Lehrbuch reflektiert (vorgeblich zumindest) die Realität eines Staates, der nicht mehr existiert. 12.Vgl.KorponayG. Németül tanulok I.Szombathely, 1990S. 10. 13. Németül, Bilderbuch, S. 25. 14. Weisgerber B. et. al, Hallo Peter, wir lernen Deutsch 1, Bonn 1989. 15. Kocsány P. tLiksayM.,Kinderthemen 1, Budapest 1990. 16. Für eine weitere Übersicht der gegenwärtig erhältlichen Lehrbücher für Kinder vgl. Arbeitsmittel für den Deutschunterricht an Ausländern, München 1989, S. 46-61. 17. Anm. 'Schüler- und lehrerzentriert' sollen keinesfalls als Werturteile angesehen werden. Es ist hinlänglich bekannt, dass viele Versuche des schülerzentrierten Unterrichts oft kläglich scheitern. 18. Ob die Erklärung und die Verwendung des Akkusativs ein wesentliches Lehrziel des Anfangsunterrichts sein soll, mag dabei dahingestellt bleiben.
