Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1962. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 8)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Rezessy László: A partitúraolvasás oktatásának reformja a pedagógiai főiskolán

tunkat akkor teljesítjük helyesen, ha hallgatóinknak szilárd ismereteket nyújtunk és az ismeretszerzés útján úgy vezetjük őket, hogy később önmaguk is képesek legyenek új ismeretek szerzésére és azok alkalmazására. Amikor pedig hallgatóinkat tudományos gondolkodásra neveljük, akkor igen hathatósan munkáljuk egyben a szocialista világnézet kialakítását is. De tárgyunk a szocialista világnézet kialakítása szempontjából további lehetőségeket is nyújt. Az anyag összeválogatására gondolok, oly módon, hogy ellenséges tendenciájú mű ne kerüljön a hallgató elé. Ä munkásmozgalom dalainak méltó feldolgozásait különös gonddal kell összeválogatni. Ez utóbbi szempontok a tankönyv szerkesztőjének munkáját fogják determinálni. Mindezek alapján a partitúraolvasás tárgy tematikáját a következőképpen képzelem: III. félév Kétszólamú homofon és polifon egynemű- és vegyeskarok olvasása. sasa. Az altkulcs és a szopránkulcs olvasása. Bevezetés a transzponálásba. IV. félév Nehezebb kétszólamú, könnyebb háromszólamú gyermek-, férfiés vegyeskarok olvasása. Olvasási gyakorlatok tenorkulcsban. Két violinkulcsban írt kórusművek transzponálása nagy tercig föl és le. V. félév Nehezebb háromszólamú (három soros), könnyebb négyszólamú (két soros) egynemű- és vegyeskari művek olvasása. Kétszólamú C-kulcsos partitúrák olvasása és transzponálása.. (Ch iavetta- j áték.) Könnyebb zongorakíséretek transzponálása csak le nagy tercig. VI. félév Nehezebb négyszólamú (négy soros) partitúrák olvasása. Háromszólamú művek olvasása C-kulcsokban. Chiavetta-játék. Zongorakíséretek transzponálása csak le nagy tercig. VII—VIII. félév (E két félévben a partitúraolvasás oktatása a zongoraórákon történik.) Négy- és többszólamú partitúrák olvasása. Népdalok gyermekhangszerkísérettel. Úttörő zenekari partitúrák. 123