Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1960. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 6)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Somos Lajos: A szakrendszerű oktatásra való áttérés néhány problémája az általános iskolában

ben is fokozatosabb átmenetet kívánt biztosítani. Nagyon figyelemre méltó ez a kísérlet, és a problémák megoldásában jól felhasználható. Talán, ha a tantárgyak koncentrációját végig lehetett volna vinni, a VI. osztályban nem mutatkozik nagyobb mértékű visszaesés. A felső tagozat alacsonyabb szintje ennél az osztálynál is kétségtelen. Ennek a grafikonnak a legnagyobb tanulsága az, hogy az alsó tagozat bizonyos szervezési formáinak, különösen a tantárgyi koncentráció elvének fokozottabb mértékben való alkalmazása lényegesen elősegíti a két tagozat mun4. számú grafikon kájában általánosan jelentkező különbségek kiküszöbölését. Ennek a következtetésnek a helyességét sok tekintetben megerősíti a IV. számú általános iskola átlagainak alakulása is. A IV. számú általános iskola 1957/58. évi tanulmányi görbéjén (1. 4. számú grafikon) a törés az V. osztályban mutatkozik, mégpedig elég határozottan. Ez a jelenség mindenben megfelel azoknak a tapasztalatoknak, amelyeket Arató Ádám ismertetett fentebb említett tanulmányában. Az egyes szaktárgyaknak erősen differenciált szétosztása a tanulóktól a legnagyobb fokú alkalmazkodást kívánta a nevelőkhöz. Az alkalmazkodásnak ezt a nagj' mértékét az is növelhette, hogy ebben az iskolában a szaktárgyak tanítása túlnyomóan olyan kartársak kezébe került, akik középiskolai tanulókhoz voltak szokva. így teljesen érthető a törés. De hogy nem csupán az alkalmazkodásról van szó, azt ennek az iskolának az adatai is bizonyítják. Bár az alkalmazkodás a VI. osztályban már végbement, a tanulmányi szint mégsem emelkedett fel az alsó tagozat magasságába. A VII. és VIII. osztályok átlagai is alatta maradtak az iskolai átlagnak. Hogy az V. osztály visszaesése, amely a jelen esetben eléggé határozott, nem az osztály gyenge összetételével magyarázandó, hanem az átmenet nehézségeivel, azt azzal is bizonyíthatjuk, hogy az 88