Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1960. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 6)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Futó József: A földrajzi terepgyakorlatokról

A sátorbontás után a munka még közel sem ért véget, csupán nyers adatok, számhalmazok vannak a birtokunkban, ezekből a hallgatók nem látják, de nem is láthatják az összefüggéseket, a törvényszerűségeket. Pedig a terepgyakorlatok tartásának ez a fő célja. Hátra van az összegező, az értékelő munka, amelyet majd odahaza fognak a hallgatók elvégezni. III. A terepgyakorlat értékelése Az értékelés talán nehezebb, mint maga a terepgyakorlati munka. De feltétlenül el kell végeztetnünk, mert csak így lesz a munkánk eredményes és kerek egész. Hogy az értékelést hogyan csináljuk, arról sokat vitatkoztunk, és sokat fogunk még vitatkozni ezután is. Az értékelő munka kétféle legyen. Az egyiket minden hallgató készítse el, de csakis azoknak az adatoknak az alapján, amit maga is mért, vagy a mérésnél ott volt. így ezután minden egyéni beszámoló négy résztudományág munkálataiból fog állni a négy munkanapnak megfelelően. Tartalmaznia kell a vázlatot arról a terepről, amelyen négy napon át mozogtak. Azután táblázatokba, grafikonokba foglalják mérésük eredményeit. Minden táblázatból vagy grafikonból vonják le az eddig tanultak alapján a törvényszerűségeket. Az egyéni jelentéseken kívül nagyon hasznos, ha az egész terepgyakorlat munkáját összefoglaló jelentésben örökítjük meg. Erre azért is szükség van, mert az egyéni jelentések a terepgyakorlatokon végzett munkának szükségszerűen csak a negyedrészét tartalmazzák, összefoglaló jelentést már csak azért sem kérhetünk a hallgatóktól, mert maguk nem voltak ott minden mérésnél, másrészt pedig négy nap alatt akkora adathalmazt gyűjtenek össze, hogy ezek összefoglalása túlságosan nagy feladatot róna a hallgatókra. (A klimatológiai állomás négy nap alatt 2400 adatot gyűjt be, a másik három csoport együttvéve ugyanennyit.) Ezért — véleményem szerint — az összefoglaló jelentést az adminisztrátorokkal és a csoportvezetőkkel végeztessük el (nekik nem kell egyéni jelentést beadni). Olyanformán, hogy az A) csoport vezetője a négy nap alatt mért klimatológiai adatokat összegezi táblázatban, grafikonban stb., a B) csoport vezetője a hidrológiai, a C) csoport vezetője a biogeográfiai, a D) csoport vezetője pedig a morfológiai adatokkal végzi el ugyanezt a munkát. Csoportvezetőkké már eredetileg azokat jelöljük ki, akik a szakon belül a megfelelő tudományág iránt a legnagyobb érdeklődést tanúsítják. így azután az egyes csoportvezetők jelentéseiből megszületik az egész terepgyakorlat összesített jelentése. Ha becsülettel és ügyszeretettel készítik el, valóságos kis kötetet tesz ki, amely méltó arra, hogy a tanszék a könyvtárában megőrizze. * * * Az általános rész után szeretnék röviden beszámolni az Egri Pedagógiai Főiskola egyik terepgyakorlatáról. Beszámolóm korántsem lesz teljes, nem is ez a célkitűzésem. Mindössze apró mozaikokkal akarom bemutatni az ott végzett munkát. 164