Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1960. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 6)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Darvas Andor—Somos János: A főiskolai fizikai gyakorlatok vezetésének módszere

Munkánkat ezzel a rövid, sok helyen még nyers összefoglalással nem tekintjük befejezettnek. Sőt. Azért foglaltuk össze, mert így jobban kitűnik, hogy melyik terület kívánja még a leggyorsabb és legtöbb munkát. További munkánknak két forrása van: a szakmai irodalom, amit igyekszünk a lehető legteljesebben szemmel követni, és saját tapasztalataink. A szakirodalomban olvasott és hasznosíthatónak látszó minden ötletet és módszert, továbbá a saját hiányosságaink kiküszöbölésére szolgáló elgondolásainkat, munkánk tökéletesítésére szolgáló ötleteinket tanszéki értekezleteken megvitatjuk. Megállapodunk az „új"-ban, s kipróbálás céljából bevezetjük gyakorlatainkon. A dolog természetétől függően, rövidebb-hosszabb „gyakorlati" kipróbálás után ismét összeülünk, s megvitatjuk az eredményeket. így javítunk évről-évre módszereinken. Felvetjük még befejezésül azt a kívánságunkat, hogy a módszerek gyorsabb fejlesztése érdekében lehetővé kellene tenni a tapasztalatcserét azzal, hogy különböző felsőoktatási intézmények gyakorlatvezetői meglátogathatnák ugyanazon szakmán belül egymás gyakorlatait. Semmiféle elméletileg felállított módszer nem fogadható el, rsak ha már a gyakorlat igazolta használhatóságát és eredményességét. Ez az elvünk, s ha talán munkánk nélkülözi is a széles elméleti leírásokat, minden részlete vagy a gyakorlatból született, vagy a gyakorlatban kipróbált és bevált. Csak azt írjuk le, amit valóban csinálunk, s amit jónak tapasztaltunk. További feladatunknak a hiányok pótlását, s a jó módszerek helyett a jobb módszerek kutatását tekintjük. 154