Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1957. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 3)

II. A pedagógia elmélete és gyakorlata - Dr. Hortobágyi Tibor—Juhász Lajos: A terepgyakorlatok módszeréről

gatóinkat a terepre, viszont mi, a tanszék dolgozói jobb felszerelésünkkel, ruhánkkal ebben az esetben is kimentünk volna a megfigyelendő helyekre s begyűjtöttük volna mindazon növényeket, ill. állatokat, amelyekkel növendékeinket meg akartuk ismertetni. Terepgyakorlatunk helyén: Szilvásváradon a túristaszálló helyiségei, asztalai lehetőséget nyújtottak szobai vizsgálódásokra is. Az időjárás azonban kedvezett. A rendelkezésünkre álló »szabad« napokat így jól kihasználhattuk: tanszékünk munkatársai előzően végigmentek a kijelölt területeken, pontosan feljegyezték a látott növényeket, begyűjtötték a megvizsgálandó vízmintákat s a különböző helyekről származó mikroszkopikus növényeket előző délután meghatározva, másnap valóban teljes fegyverzettel indultak útnak. Első közös megbeszélésünkön megállapodtunk a négynapos terepgyakorlatok helyében. Szilvásváradot választottuk, mert itt a terep igen változatos. Pocsolyákat* tavat, pisztrángos tavat, forrást, patakot éppúgy megleltünk itt, mint szántóföldeket, rétet, legelőt, erdőt, sziklafüves lejtőt. A Bükknek ez a része igen alkalmas volt a tengerszíntfeletti magasságok előidézte vegetációeltérések megfigyelésére. A közös megbeszélésen kívül mi, a növénytani tanszék dolgozói a terepgyakorlatok előtt még 3 rövid értekezletet tartottunk. Az elsőn meghatároztuk a helyszíni megfigyeléseink célját: azon növények és növényekkel kapcsolatos jelenségek megismertetése, amelyeket a tanterem keretei között nem végezhetünk teljesen, vagy egyáltalában el; tájegységek részletes vizsgálata; morfológiai, szervtani. élettani, florisztikai, növényföldrajzi és társulástani vizsgálatok, különös tekintettel az elvégzett elméleti anyagra; mikroszkopikus és makroszkopikus növények gyűjtése. Utóbbit azért emeltük ki, mert hallgatóinknak félévenként 50—50 meghatározott növényt kell kollokviumaikkor, illetve vizsgáikkor bemutatniok. Megállapodtunk abban, hogy a tanszék valamennyi tagja: egy tanszékvezető, egy adjunktus és két tanársegéd részt vesz a terepgyakorlatokon. Munkánk intenzívebbé tételére mind az I., mind a II. éves hallgatóinkat két-két csoportba osztottuk, így egy személyre 8—10 fő jutott. Az I. éves hallgatók vezetését a gyakorlataikat ellátó két tanársegéd, a II. éves_. rendszertant hallgató növendékeinket a tanszék adjunktusa és a tanszékvezető vállalta. Megállapodtunk abban, hogy a legközelebbi megbeszélésünkre mindenki tervezetet készít, mit óhajt megfigyeltetni csoportjával. A második értekezletünkön részletesen megvitattuk az egyes csoportok tervezeteit. Egybehangoltuk a két elsőéves csoport tervét, valamint a másodévesek munkatervezetét. Megállapodtunk a közös és az egyéni felszerelésben: 4 mikroszkóp, fedő- és tárgylemezek, vizsgálati felszerelés (külön dobozban), lupék, tájolók, magasságmérő, lejtőszögmérő, látcső, fényképezőgép, metszőolló, fűrész, sziklakalapács, növényásó, olló, zsebkés, mérőszalag, zsineg, növénygyűjtődoboz, 1—1 kg újságpapíros, dróthálós növényprés, vízgyűjtő üvegek, kisebb-nagyobb dobozok és zacskók mohák, zuzmók, gombák gyűjtésére, részletes térkép, rajztábla, ceruza, színes ceruzák, növényhatározó, jegyzetfüzet. A terepgyakorlatokon mindenkinek naplót kell vezetnie a közös mun318