Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1957. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 3)

II. A pedagógia elmélete és gyakorlata - Dr. Berencz János: Művelődés és nevelés problémái Flaubert: „Bouvard és Pécuchet" c. regényében

Nem lehet tagadni, hogy Flaubert e művében vannak pesszimista vonások. Mégis, a XX. században sok kritikus, mint pl. Spencer is, hajlamos arra. hogy megalapozatlanul, túlzottan és motiválatlanul állítsa egyoldalúan előtérbe Flau'bert pesszimizmusát. [16] Weil és Ghenin-nek a fogalmazás, tanításáról írt cikkei (1908) megemlékezték Flaubert-nek írótársaihoz, Feydeau-ihoz és Maupassant

Jhoz írt leveleiről. Ezekben Flaubert igen nyomatékosan felihívta a figyelmet a megfigyelőképesség fontosságára. E megnyilatkozásokat idézi Krupszkája „Hogyan tanítsunk fogalmazni?" című cikkében. (Magyarul: Válogatott Pedagógiai Tanulmányok, Bp. 1949. Hungária ny. 83—84. 1.) Nyilvánvaló, hogy Flaubert megfigyelőképessége pedagógiai érdekű, — amint erre az idézettek is felhívták a figyelmet. [17] Vö. Berencz János-: Pedagógiai problémák Gárdonyi „Az én falum'' című művében. (Az egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve I. — 1955. Eger, Hevesmegyei ny. 70. 1.) — A szövegben itt szereplő irodalompedagógiai kérdésfeltevés és összefoglalás az idézett 'tanulmány irodalompedagógiái lehetséges vizsgálati szempontjai közül a c) pontiban említettnél felel meg. 278