Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1956. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 2)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Vajon Imre: Mivel és hogyan foglalkoztunk a füzesabonyi Ifjú Természetkutató Állomás állattani szakkörében?

szemmel is látták a levegővel való teltség miatt hófehéren kirajzolódó finom csőhálózatot, a trachea rendszert. Végül tanulmányozták a háti részről leemelt kitinlemezen maradt 12 kamrából álló szívet a legyező izmokkal

1. A tanulók |az egyes szervek vázlatrajzát munkafüzetükben most is rögzítették. így bővítettem szakkörön a gyermekek ismeretét a ;rovarok szervezetére vonatkozóan. 16. foglalkozás: Hasznos madaraink és azok életének megismerése. Köztudomású az, hogy az éneklő madaraink milyen nagy hasznot hajtanak mező-, erdő- és kertgazdaságunknak gyommag és rovarpusztító tevékenységükkel. Ismerjük azokat a hathatós állami intézkedéseket is, amelyek hasznos madaraink védelmét elősegítik. Ennek ellenére a tapasztalat az, hogy sokan* yannak, — főleg a 'gyermekek között — olyanok, akik a madarakat nem kímélik., sőt pusztítják. Feladatul tűztem ki, hogy ismeretterjesztő és felvilágosító? munkát fogok végezni madaraink védelme érdekében... Kiindulási alapnak Vertse Albert „A kert madárvilága" c. könyvét és „Hasznos madaraink élete" c. elíőadói füzetét használtam fel. Rövid általános bevezetésem után a pajtások •felolvasták a jelzett irodalomból a legfontosabb tudnivalókat A szereplő madarakat közben a könyv megfelelő színes tábláival szemléltettem, és kis magyarázattal láttam el. Utoljára az állomás tulajdonában lévő 20 kitömött madarat adtam sorba a gyermekek kezébe és én jellemeztem azokat. ígv próbáltam a madarak megszerettetésére és megbecsülésére nevelni. A foglalkozás lekötötte a tanulók figyelmét és eredményesnek bizonyult. Hf.: Gyűjtsünk éti csigákat. 17. foglalkozás: A csiga szervezetének megismerése. Tekintettel arra, hogy a bonctani gyakorlatok sok vonatkozásban hasonlítanak egymáshoz, ezért tárgyalom azokat szűkebb keretekben. A legnehezebben boncolható állatot kellett boncolnunk. A pajtások ekkorára kielégítően elsajátították a boncolás módszereit. Mertem tehát e feliadat megoldását követelményül állítani. Már előző napon elkészítettem a boncolásra: szánt csigákat. Ez szükséges a csigaszervezet sajátságai miatt.. A pajtások által hozott állatokat tehát, élettani kísérletekhez használtuk fel. Ilyenek voltak: A csiga mozgásának megfi gyelése üveglapon és vérvétel a csigából. A kísérleteket a szakkörvezető bemutatása után a gyermekek maguk is elvégezték. A boncolás folyamán sikerült a leglényegesebb szerveket közös erővel kiboncolni és azokat bemutatni a gyermekeknek. 285;