Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1956. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 2)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Juhász Lajos: Egyéves tapasztalatom a füzesabonyi Ifjú Természetkutató Állomáson

tan tanítási menetét. A bemutatásokat, kísérleteket úgy végeztem, hogy azok egyrészt a végzett anyaghoz szolgáltassanak támogatást, másrészt a végzendő anyaghoz adjanak bizonyos előzetes ismereteket. A tanulók többízben örömmel újságolták, hogy hasznát veszik a szakkörön tanultaknak, feleleteik alkalmával hivatkoznak a látottakra, új anyag tárgyalásakor pedig gyakran jelentkeznek és elmondják a szakkörön ismertetett részeket. A szakköri helyiség két ablakának széles párkányán kis élősarkot rendeztünk be. Élősarkunkban különböző csíráztatásokat. járulékos gyökereztetéseket, dugványozásokat, magvetéseket és hajtatásokat állítottunk be. Csíráztatási kísérleteket végeztünk bükk-tölgy makkokkal, dióval, lógesztenyével, fenyőmagvakkal, szemtermésekkel

1. A csíráztató fűrészporon gyakran megjelentek fejlettebb gombák, többször kalaposgombák is. Élősarkunkban baktérium és algatenyészetek is helyet kaplak. Járulékos gyökérképzésre szomorúfűz, babérrózsa (Nerium), borostyán, mocsári nefelejcs orvosi nadálytő és pletyka hajtásait, illetve szárrészeit használtuk. Télen sok fás és lágyszárú növényt hajtattunk és virágoztattunk, ia következőket: salátaboglárkát, százszorszépet, lókörömfüvet, tüdőfüvet, hóvirágot, gyöngyvirágot, nárciszt, tulipánt. Fások közül: mandulát, japánbirset, vadkörtét, vadalmát, cseresznyét, aranyfát, húsos somot, és orgonát. Rügyek, rügyfakadás tanulmáyozására bokrétafa, kanadai nyár- és ostorménfa ágait állítottuk be hajtatásra. Az élősarok növényeit, változásait, növekedési- és fejlődés

5 jelenségeit rendszeresen figyelemmel kísértük. Az eredmények értékelését közösen végeztük. A pajtások az élősarkot igen megszerették, gyakran hoztak növényeket annak gyarapítására, de kiértek is beiőle tárgyakat iskolai élősarkuk számiára. Ez volt az évi munkaanyag. Az egyes évszakokban az alábbiakat végeztük. Az ősz lo'Oyamán megismertettem a Növényhatározót és több növényt közösen határoztunk meg. Meglepődve és egyben örömmel tapasztaltam, a tanulók annak ellenére, hogy csekély alaktani ismerettel rendelkeznek, könnyen elsajátítják a növényhatározó eredményes használatát. A harmadik és negyedik hahatározáskor alig volt szükség irányításra és segítségre. Kedvező idő esetén többször kisétáltunk a közeli Laskó-patak partjára, vagy a „Petőfi" tsz. kaszálójára növényeknek termőhelyen való tanulmányozása végett. Megfigyeltük útközben a környező fák lombszíneződését, lombhullását és terméseit. Ősszel részt vettünk a Természetkutató Állomás kísérleti 'kertjében termesztett növények betakarítási munkáiban is. 271;