Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1956. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 2)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Mikus Gyula: A serdülőkor néhány problémájáról

rítható ellentmondások mellett a "serdülő lelki életét általában a gazdagság jellemzi. A központi idegrendszer rohamos fejlődésével megnőnek értelmi erői. Szívesen tanulmányozza ebben a korban az elvont kérdéseket, érdeklik a nehéz szellemi feladatok, a tanulságos, érdekes olvasmányok. A cselekvőkészség, a fejlődő értelem és a szárnyaló fantázia öuuzekaipcsolódása eredményezi sok serdülőnél a hirtelen keletkezett alkotásvágyat, kombinálóképességet, fúrás-faragást, rengeteg ötletet, romantikus kalandvágyat. Akarata nemcsak dacosságban mutatkozhat meg, hanem kedvenc munkái, elfoglaltságai iránti odaadó figyelemben, meg-megújuló kísérletezésben és próbálkozásokban. Az érzelmi életben, bár találunk rengeteg ellentmondást és változékonyságot, mégis jellemző a serdülőre a helyes nevelési eljárások mellett az érzelmek elmélyülése, sokoldalúsága és gazdagsága. A fel-feltűnő szerelem, a másik nem iránti vonzódás csak színesebbé, kedvesebbé teszi a serdülő érzelmi világát. Ez a koiszak a romantikus tervek, vágyak korszaka, az álmodozások ideje. Itt indul meg a jövő céltudatos építése; fejlődik, gazdagodik a világnézet, szenvedélyes az érdeklődés, az eszmék, ideálok iránti lelkesedés. Nincs tehát igaza Kertész — Rotter L-nak. A serdülőkor nem a pesszimizmus, nem az életuntság és önmarcangolás korszaka, hanem a tettvágyé, amikor bennünk és körülöttünk is minden forr és buzog. Méltán nevezte ezt a kort Rousseau a második születés korának és más nagy emberek az élet tavaszának. Helyes nevelési eljárással, kellő és tapintatos támogatással ez a betegesnek és veszélyesnek vélt korszak az emberi élet egyik legvirágzóbb, legtevékenyebb korszaka lehet, ahol minden vidám és derűs, amikor tele vagyunk hittel és optimizmussal. A tanulmány lerubejett fejezetei: 1. A serdülőkorról szóíló burzsoá elméletek bírálata. 2. Marxista pedagógiai irodalom a serdülőkor lelki sajátosságairól és neveléséről. 3. A serdülő általános jettlemzése. 4. A gondolkodás fejlődése a serdülőkorban. 5. A serdülő gyermek képzeletvilága. 6. A serdülő érzelmi világa. 256;