Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1955. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 1)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Vajon Imre: A főiskolai állattani gyakorlatok nevelő hatása

szempontból nem kifogástalan rajzok árulnak el. A hallgatók eleinte hajlamosabbak az erősen kirajzolódó részeket megfigyelni, jóllehet a kevésbé kirajzolódó részek a lényegesek. Eredménytelenség esetén újra kell készíteni a rajzot. Többszöri próbálkozás után fejlődés ezen a téren is mutatkozik. A végzett gyakorlatok, ha már eredményekben bővelkednek, fejlesztik a hallgatók önbizalmát, lényeglátását és megfigyelőképességét. A gyakorlatok szolgálják a rendszeres tanulásra nevelést is, mert igénylik az elméleti anyag előzetes elsajátítását. Az elméleti anyag nem tudása megbénítja a hallgató gyakorlati tevékenységét-és ez eredménytelenséghez vezet. Hallgatóinkat a tárgy és szakma szeretetére neveljük azzal, hogy a kötelező gyakorlati foglalkozásokon kívül módot és segítséget adunk a gyakorlat anyagának megismétlésére és továbbfejlesztésére konzultációs idők keretén belül. A konzultáción a gyengébb és a tárgy iránt nagyobb érdeklődést tanúsító hallgatók sok értékes szempontot kapnak munkájuk megkönnyítéséhez. Az ilyen alkalmakat szívesen használják ki továbbfejlődésük érdekében. A típustani gyakorlatokon az állatvilág legfontosabb típusállatainak anatómiáját tanulmányozzuk az egysejtűektől egészen a legmagasabb fejlettségi fokon levő emlős állatokig. Az apróbb szervezeteket mikroszkóp alatt vizsgáljuk, a nagyobbakat pedig felboncoljuk és így figyeljük meg testük felépítését. Az állatok látott szerveit összehasonlítjuk és megállapítjuk a hasonlóságokat és különbségeket, amelyekből fontos fejlődéstani és más következtetéseket vonunk le. Pl.: a gerinces állatok szivének összehasonlítása szépen tükrözi, hogyan alakult ki az egy pitvar egy kamrás szívből a fejlettebb gerincesekre jellemző négyosztatú szív. A hallgatóságnak módja van a felboncolt állatok szerveinek és szervezetének valóságos összehasonlítására. Ebből a különbségeket (minőségileg más) és hasonlóságokat (közös vonások) állapíthatják meg. A megállapított konkrét bélyegekből az állatvilág rokonságára, törzsfejlődésére lehet félreérthetetlenül kö vetkeztetni, és így mélyítjük a dialektikus materialista világnézetet. A pontos szakszerű boncolás igen nagy figyelmet kíván, mivel egy kis téves metszés vagy vágás nem kívánt következményeket von maga után. Pl.: erőteljes vérzést, ami a további munkát, a szervek kiboncolását gátolja, nehezíti., esetleg lehetetlenné teszi. A hallgatóknak tehát végre kell hajtani a gyakorlatvezető utasításait. A feladat megadása után a gyakori atozók183