Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1955. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 1)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Darvas Andor: A fizika szakos általános iskolai tanárjelöltek előkészítése a politechnikai képzésre

DARVAS ANDOR, tanszékvezető főiskolai tanár: A fizika szakos általános iskolai tanárjelöltek előkészítése a politechnikai képzésre. i. í. A politechnikai képzés és a technikai műveltség. Mivel a politechnikai oktatás, illetve általában a politechnikai képzés irodalma megelehetősen széles, felmentve érzem magam a 1 alól a kötelezettség alól, hogy bevezetésképpen összefoglaljam ezt a kérdést. 1 Adottnak és ismertnek véve tehát azt, hogy mit értünk politechnikai képzésen, mi ennek a célja, feladata, társadalmi jelentősége, gyakorlati szerepe, csak olyan problémákra térek ki, amelyek a kérdést más oldaláról világítják meg, illetőleg amelyek a megoldáshoz egy lépéssel közelebb viszik. Frázísszerű, megehetősen elcsépelt mondás, hogy korunk • a technika kora. Mégis elég egy pillantást vetnünk mai életünkre, hogy ez a „frázis" komoly tartalommal teljék meg. A termelés technizálódása, általában a technika mélyebb térfoglalása az emberi élet minden területén (beleértve még a művészeteket is) s így az egész társadalmi fejlődés olyan méretű, ami az elmúlt korokéval össze sém hasonlítható. Nem lehet ugyan azt mondani, hogy az emberi kultúra haladása azonos a technika haladásával, de az kétségtelen, hogy a kettő a legszorosabb összefüggésben van egymásai. A technika fejlődése megadja az anyagi, a materiális lehetőséget a kultúra továbbfejlődéséhez s ez nem jelentéktelen szerep. Talán így is meg lehetne fogalmazni: a mai kultúra egyik alkotó eleme a technikai kultúra. Annál feltűnőbb jelenség, hogy a ma emberének műveltsége (az ún. „általános műveltség") milyen kevéssé tükrözi ezt a kultúrát. Mintha az, amit korunk kultúrájának nevezünk, kettésza166