Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

V. Multimédia termékek, fejlesztési eszközök, fejlesztési eljárások - Szentpéteri József: Az Encyclopaedia Humana Hungarica művelődés-történeti munltimédia (CD-ROM) sorozatról

böző korszakokat részleteiben bemutató interaktív multimédia sorozat születhessen. Ilyen módon korszerű, és nem csak a jubileumi eseményekhez kapcsolódóan használható oktatási és ismeretterjesztési eszközt adunk a pedagógusok kezébe. Elsőként - többféle meggondolásból - a magyar történelem kezdeteihez nyúltunk vissza. Az őstörténet, a honfoglalás kor és a kora Árpád-kor tárgyi hagyatéka rendkívül gazdag, történelmünk változatos, nyelvünk, irodalmunk innen kelteződik. A honfoglalás 1100. és az államalapítás 1000. évfordulójának szenteltük az elsőnek megvalósított részt. 1996 áprilisára elkészült a CD-ROM magyar változata, melyet júliusban a háromnyelvű kiadás követett. Időközben meghívással részt vehettünk a bázeli Worlddidac '96 taneszköz világkiállításon. Terveink szerint a magyar történelem további korszakait feldolgozó fejezetek félévente jelennek majd meg, melyek listáját az ismertető végén közöljük. A fejlesztés során a kiindulópontunk az oktatás napi gyakorlata volt, az, hogy jelenleg az irodalom és a történelem tanítása még nincs megnyugtató módon egyeztetve, így nem épülhetnek szervesen egymásra az ismeretek. Az utóbbi években azonban már kedvező változást jelentettek ezen a téren azok az iskolai kísérletek, melyek a tantárgycsoportok összefüggései szerint adják át a tudnivalókat. Az új és a meglévő anyagok rendszerezésénél tudatosan törekedtünk a tantárgyak közötti határok feloldására. Az eddigi elgondolásokra építve mi is a történelmet tekintettük vezérfonalnak, amelyhez szervesen illeszkedik a magyar nyelv és irodalom, a vallás-, művészet- és zenetörténet, a történeti földrajz és néprajz eredményeinek bemutatása. A történelemtanítás azon áramlataival érzünk rokonságot, amelyek a politika-, gazdaság- és diplomáciatörténet fontossága mellett nagymértékben támaszkodnak a had-, jog-, település-, család-, életmód-, művelődés- és tudománytörténet kutatási eredményeire is. A történelmi megismerés egyéb forrásainak (mint pl. az embertan, a történeti állattan és növénytan, néprajz, összehasonlító nyelvészet) legújabb ismereteivel segíthetjük elő egy-egy témakör alaposabb feldolgozását. A vizsgált korszak szellemi kultúrájának körvonalazásakor nem feledkeztünk meg a korabeli anyagi kultúra bemutatásáról, melyet a régészeti leletek és művészeti emlékek segítségével tehettünk meg. Az esszészerűen megfogalmazott szövegekben a lényeg megragadására törekedtünk, ugyanakkor az elugrási lehetőségeknél kiemelt 180