Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

I. Trendek és gyakorlati lépések az oktatástechnológiai és információstechnológiai fejlesztések terén - Herendi István: Cserélődő számítógépek - pályázó iskolák

A számítógép szerepe a tanítási-tanulási folyamatban A számítógép iskolai felhasználása kettős: egyrészt szükség van a számítógépre ahhoz, hogy a tanár felkészüljön az órájára, másrészt a számítógép a tanítási órán is jól használható. A számítógéppel szervezett tanári munkában igen sok feladatot lehet megoldani vagy előkészíteni a gyorsabb, a hatékonyabb tantermi munka érdekében. Feladatlapok tervezése, tesztek értékelése, statisztikák készítése, grafikonok szerkesztése elsősorban szövegszerkesztő programokkal és táblázatkezelőkkel oldható meg a legegyszerűbben és a legjobb minőségben. Adatbázis-kezelésre, könyvtári informatikai alkalmazásokhoz szintén nélkülözhetetlen a számítógép. A felsorolt feladattípusokhoz azonban egyre jobb gépekre van szükség. A gép sebessége, a memória kapacitása, a CPU minősége, az egyes perifériák által nyújtott szolgáltatások olyan technikai paraméterek, amelyek miatt a számítógép park állandó fejlesztésére van szükség. A tanítási órán a számítógép funkciója szintén kettős abban az értelemben, hogy egyaránt lehet a tanítás tárgya és eszköze is. Ha tárgynak tekintjük, akkor a kezelés alapfogalmai és alapfogásai után azonnal a lehető legmodernebb alkalmazásokat kell(ene) megtanítani. Ezzel lehet(ne) verseny- és piacképes egy iskola a környezetében. Ha a számítógép eszközként szerepel a tanítási órán, akkor az alkalmazási területtől (pl. tantárgytól, tananyagtól), valamint a pedagógiai céltól függ, hogy vajon elegendő-e valamilyen régebbi típusú számítógép használata, vagy pedig ilyenkor is már a korszerűbb PCváltozatokra van (lenne) szükség. Az iskolák nagyon sok pályázatot készítenek és adnak be. Erős kényszerítő erő, hogy a számítástechnikai termékek erkölcsi avulása igen gyors. A néhány évvel ezelőtt vásárolt számítógépek ma már raktárban tárolt, alig-alig használt eszközök. A PC-k újabb változatainak (386, 486, Pentium) megjelenésével ezek lettek a pályázatokban megálmodott és megnevezett típusok. A verseny nem áll meg: változnak a perifériák, és változnak a nagy értékű programcsomagok is. A technikai korszerűség mellett az alkalmazók, a pedagógusok számára is kihívást jelent a számítógépekhez kapcsolódó, örökké megújuló ismerethalmaz. Szervezett továbbtanulás és önképzés szükséges a tanárok tudásának fejlesztéséhez. A NAT megjelenése, a helyi tantervek kidolgozásának szükségessége az iskolákban új helyzetet teremtett. Az informatika műveltség11