Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

NÉHÁNY KUTATÁSMETODIKAI PROBLÉMA A 9 C TÉMA KÖRÉBŐL DR. MÁK MIHÁLY (Közlésre érkezett: 1975. január 30.) Főiskolánkon több éves előkészítés után [1] 1972-ben kezdtük el egy nagyobb szabású, a fiatal pedagógusok társadalmi beilleszkedésével és hivatásba való beválásával, illetve annak szociológiai, pedagógiai és pszichológiai problémáival foglalkozó tudományos igényű vizsgálódásainkat. E tanulmány keretében a vizsgálódás néhány metodikai problémáját szeretnénk érinteni. A vizsgálatok jelenleg is folynak, és mindaddig, amíg ezek be nem fejeződnek — előreláthatólag ez év végéig — csak olyan részeredményeket tudnánk közölni, amelyek egy-egy területre világítanak rá, de semmiképpen nem adják azt a teljességet, ami az eredmények összefoglalását jelentené. Az utóbbi években meglehetősen nagyszámú, a pedagógusok szociális, kulturális helyzetét vizsgáló, elemző tanulmány látott napvilágot, melyek részletes kérdőíves felmérésekre támaszkodva igen sok értékes megállapítást, következtetést tartalmaztak [2]. Ezek ismeretében joggal merülhet fel a kérdés, van-e értelme újabb vizsgálódásnak? Szabad legyen e problémával kapcsolatosan az alábbiakat előterjeszteni: A fentebb említett vizsgálatok elsősorban szociológiai természetűek. E területen nyújtanak jelentős tájékoztatást. Főiskolánk által indított vizsgálat éppen a fentiek figyelembevétele alapján nemcsak a szociális körülményeket teszi vizsgálat tárgyává — bár az egységes kép kialakítása miatt ez sem mellőzhető —, hanem egyfelől az adott társadalmi környezetbe, másfelől a tantestületbe történt beilleszkedés nehézségeit, eredményeit, a kapott segítség módjának, a fiatalok fogadtatásának körülményeit. Kutatómunkánk alapvető területét mindenekelőtt arra próbáltuk tehát koncentrálni, hogy a végzett fiatal tanárok, elsősorban azok, akik főiskolánkon végeztek, milyen vagy mennyire kielégítő útravalót kaptak a képzés négy éve alatt. Hogyan állták meg helyüket az első években az iskolában, az osztály előtt, milyen tapasztalatokat, tanulságokat tudnak nyújtani az „alma maternak" a jövő generáció szakmai, pszichológiai, pedagógiai és metodikai képzését illetően. Számunkra e tapasztalatok öszszegyűjtése a legdöntőbb, mert szeretnénk a jövő generáció képzésében ezeket érvényesíteni, mind saját munkaterületünkön, mind ajánlat formájában egyéb főiskolákon, felsőfokú intézményekben. Mindezzel szeret6 81