Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

Panorámakép Egerről 5. A kirándulás lebonyolítása: Kirándulásunk során a következőkre legyünk figyelemmel: az időbeosztást igyekezzünk betartani, hogy a programot maradéktalanul megvalósíthassuk. A jó hangulatot igyekezzünk fenntartani. Amennyiben tanulóink világosan látják feladataikat, magatartásuk ellen kevés kifogás lesz. A programba kisebb-nagyobb pihenőt, játékot is iktassunk be. 6. A tapasztalatok összegezése, értékelése: A tanulmányi kirándulást követő első földrajzórán összegezzük a tapasztalatokat. Megbeszéljük a tanulságait, értékeljük az osztály magatartását, egyes csoportok, esetleg egyes tanulók munkáját. Készíttessünk tablót fényképekkel, rajzokkal és hozzá vidám élménybeszámolót is, ezzel az iskolát is tájékoztatjuk kirándulásunk tartalmáról és hangulatáról. Komplex földrajzi tanulmányi kirándulás megvalósítása az EGER—Szarvaskő—Bélapátfalva—Szalajka-völgy útvonalon Az Egerbe és környékére irányuló földrajzi tanulmányi kirándulások során a kirándulók többsége az Alföld északi szélét elhagyva érkezik a városba. Ezért útvonal-részletezésem Eger déli határában kezdem. Majd Egerből az Eger-patak völgyén észak felé halad, az Eger-patak és Sajó vízválasztóján átlépve, Szilvásváradon keresztül, a Szalajka-völgyben ér véget. (Feltételezve, hogy autóbusszal érkeznek a kirándulók.) Egerhez közeledve a tanulókban felmerülhet a kérdés, mik azok a gémeskútra emlékeztető, örökmozgónak tűnő szerkezetek, amelyek mindenütt láthatók az út két oldalán. Kőolajszivattyúkat látunk, amelyek az eger—demjéni olaj mező kőolaját szívják ki a föld mélyéből. Az életkori sajátosságoknak megfelelően beszéljünk arról, hogy hol és hogyan 168