Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

A komplex táj megismerést biztosító, az objektumokhoz kapcsolódó ismeretanyagot a „Szöveggyűjtemény" című részben bővebben írom le. Ezenkívül a dolgozat tartalmaz egy különálló útvonal- és térképvázlatot, valamint az útvonalon szerzett ismeretek rögzítését szolgáló feladatlapot. Az útvonalon található néhány értékes látnivalóról készült fényképpel szeretném érzékeltetni, milyen sok új ismeret szerzésére nyújt lehetőséget az Eger—Bélapátfalva—Szilvásvárad útvonal jól megtervezett bejárása. Megvalósításához azonban szükség van a kirándulást vezető nevelők jó felkészülésére. Ezt szeretném segíteni dolgozatom megírásával. A földrajzi tanulmányi kirándulások módszertani áttekintése A tanulmányi kirándulás a korszerű oktató-nevelő munka elengedhetetlen tartozéka. Kirándulások során a tanulók sokoldalúan ismerik meg a bennünket körülvevő világot, a természeti és társadalmi jelenségek dialektikus kapcsolatát. Élményekkel alátámasztott ismereteiket sokkal tartósabban rögzíthetik. A tanulmányi kirándulások lehetővé teszik a tanulók sokirányú képzését, nevelését. Fejlesztik a tanulók megfigyelőképességét. Összefüggések feltárásán keresztül helyes gondolkodásra nevelnek. Lehetőséget nyújtanak arra is, hogy elmélyítsük a hazaszeretet érzését. Az erkölcsi nevelésnek is tág teret nyújt a tanulmányi kirándulás. Lehetőség nyílik munkára nevelésre is. Közbeiktatott üzemlátogatás során a fizikai munka megbecsülésére, megszerettetésére neveljük tanulóinkat. Segítséget nyújthat egy-egy szakma megismerésére a pályaválasztásban is. Nevelési feladatok megvalósítására különösen alkalmas. A valóság közvetlen megfigyelésével, az elméletben tanultak alkalmazásával, a tapasztalatok segítségével végrehajtható általánosításokkal dialektikus materialista világnézetre nevelünk. A hazai tájak szépségeinek és városaink műemlékeinek, épületegyütteseinek bemutatása esztétikai érzésüket fejleszti. Az erkölcsi és az akarati nevelést támogatja a kiránduláson szükséges közösségi érzés, segítőkészség, öntudatos fegyelem, végül az igényes gyalogtúra, a jó levegőn való tartózkodás hozzájárul a testi neveléshez. A tanítás-tanulás tanórán kívüli formái közül a földrajz elsősorban a tanulmányi kirándulásokat és ezzel kapcsolatban az üzemlátogatásokat igényli. A tanulmányi kiránduláson alkalmazott módszerek között előtérben áll a szemléltetés: a valóság bemutatása, a valóság irányított megfigyeltetése. Ennek megvalósításakor gyakran van szükség megbeszélésre, tanári magyarázatra, elbeszélésre. A tanulók megfigyelő tevékenysége során fontos szerepet játszik az ismeretek gyakorlati alkalmazása. Más esetekben tényanyag gyűjtésre kerül sor, aminek felhasználása, elemzése későbbi feladat. 166