Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI ÜJ MATEMATIKAI ANYAG MÓDSZERTANI JELLEMZŐI* NAGY LAJOSNÉ DR. BESSENYEI VALÉRIA (Közlésre érkezett: 1975. január 15.) Annak a történelmi helyzetnek lehetünk tanúi és építői, amelynek pedagógiai szempontból az a fő jellemzője, hogy a nevelés hatékonyságának növelése érdekében közelebb kell hozni az iskolát az élethez; korszerűsíteni a tananyagot; az új célkitűzéseknek megfelelő új módszereket kell alkalmazni és általában tovább kell lépni a szocialista értelemben vett munkaiskola kialakítása érdekében. A különböző írásos és szóbeli ismertetések konkrét eligazítást adtak arról a tartalmában, felépítésében és célkitűzésében is korszerűnek tartott tananyagról, amit a ma és holnap elvárásának megfelelőnek tartunk. Mi az a más, a több, ami biztosíthatná, hogy ezt az új tartalmat jól, hatékonyan fogjuk tanítani, tanulni, alkalmazni tudni? Ügy érzem, sokan egyetértünk már abban, hogy az új társadalmi igénynek, a jövőre való felkészítésnek akkor tesz eleget az iskola, ha olyan önállóan gondolkodni tudó embereket nevel, akik a jelenleginél alaposabb ismeretet, a lényeglátó gondolkodást is elsajátítják. Képesek nemcsak megérteni, hanem alkalmazni, továbbfejleszteni is az újat. Mindez akkor érhető el, ha keressük és felhasználjuk azokat a lehetőségeket, amelyek az eddiginél hatásosabban fejlesztik a megfigyelő, a lényeglátó, a feladat- és problémamegoldó, a kritikai képességet, az emlékezetet stb. A tartalmában és minőségében jelentősen megnövekedett igények kielégítése lehetetlen, ha azt a régivel azonos időben, csak tanári magyarázattal, tanításközpontúsággal, a frontális osztálymunka kizárólagos alkalmazásával szeretnénk megvalósítani. A továbbképzéseken, az ideiglenes tantervet tanító pedagógusok körében is, tapasztalatom szerint sok még a bizonytalanság, a ,,hogyan" — a módszer — kérdésében. Az utóbbi években megjelent jó könyvek, útmutatók segítséget adhatnak feladataink egy részének a megoldásában. Előrelépésnek tekinthetjük azt a ma már széles körben elfogadott felismerést, hogy korszerű eljárásokra, módszerekre van szükség egész oktatásunkban, ezen belül a matematikában is. * Az előadás elhangzott 1974. november 5-én a bajai tudományos tanácskozáson. 157