Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

[34] Galla K.: Pedagogické prostriedky komunistické výchovy, aktuálni problémy komunistické výchovy na vysokých školách po XIV. sjezdu KSC — prípravné materiály vedecké konference, Praha 1972., str. 64—64a. [35] Tamtiež str. 65. [36] Rubinštejn S. L.: Bytí a vedomí, Praha, 1961., str. 117., 267. [37] Gončarov N. K.: Niektoré teoretické predpoklady systému výchovnej práce v škole, Sovetskaja pedagogika, roč. 1965, č. 5. [38] Bágeľ J.: Pozitívne vzťahy učiteľa a študenta ako predpoklad výchovného pôsobenia. Vysoký škola, roč. XX. 1971—72, č. 8., str. 344—359. [39] Mužík J.: Problémy komunistické výchovy na vysokých školách, Aktuálni problémy komunistické výchovy na vysokých školách po XIV. sjezdu KSČ. Prípravné materiály vedecké konferénce, Praha, 1972, str. 23. [40] Cirbes V.: Účasť študentov nia riadení vysokej školy, o komunistickej výchove na vysokých školách, Zborník, Bratislava. 1971, str. 388—389. [41] Poari tiež: O heteronómnom charaktere výchovy v škole a autonómnom charaktere výchovy v čase mimo vyučovania hovorí J. Sedlár — K dosavadni praxi a teórii výchovy žáctva mimo vyučovaní Pedagogika 1966, č. 1. str. 85— 87. [42] Bauman Z.: Sociologie, Praha 1966, str. 225. [43] XIV. zjazd KSC, Bratislava 1971, str. 616. [44] Skalka J.: K výchovnému púsobenii výuky na vysokých školách, VysOká škola, roč. XX, 1971—72, č. 9., str. 397. [45] Nia politickú prax kladú veliký dôraz aj perspektívne plány sovietskych učiteľských fakúlt, napr. Leningradský a Tulský pedagogický inštitút. [46] Sedlár R.: K systému politicko-výchovné práce na školách, zvlášte vysokých, Vysoká škola, roč. VII. 1959, č. 10, str. 309. [47] Napr. Perspektívny plán výchovnej práce Leningradského štátneho pedagogického inštitútu A. J. Gercena a Plán komunistickej výchovy študentov Tulského štátneho pedagogického inštitútu L. N. Tolstého. [48] Viď Prochádzka J.: Úlohy Socialistického zväzu mládeže po I. zjezdu. Vysoká škola roč. XXI. 1972—73, č. 2., str. 72., 73. A KOMMUNISTA NEVELÉS AZ ÄLTALÄNOS ISKOLAI TANÁROK FELKÉSZÍTÉSÉBEN DR. JÁN KOVÁČIK A társadalom komoly igényéket támaszt a tanárképző főiskolákkal szemben. A szocialista tanárok felkészítéséneik lényeges része a hallgatók következetes kommunista nevelése, ami feltételezi a kommunista nevelés teljes rendszerének kidolgozását, az elméletnek a gyakorlati élettel való összekapcsolását. A hallgatók kommunista nevelésének rendszerében biztosítva kell, hogy legyen a nevelési és művelődési célok egysége; a feltételek, a nevelési feladatok, a módszereik, a formák, az eszközök egysége, a fő nevelési tényezők és iá nevelési hatások egysége a teljes főiskolai tanulmányi idő alatt. A hallgatók nevelésében célként a szocialista szakember kialakítását, eszmeipolitikai meggyőződésének kifejlesztését tekintjük. A jövő tanárainak kommunista nevelésében azokból a követelményekből kell kiindulnunk, amelyek a tudományostechnikai forradalom korszakában a tanár személyiségét meghatározzák. A tanárképző főiskolák minden évfolyamában, minden tanulmányi szakaszban megvannak a kommunista nevelés speciális lehetőség'ei, amelyeik elsősorban a képzés tartalmától és a hallgatók személyiségfejlődésének egyéni vagy kollektív színvonalától függenek. A nevelési célok, feladatok és a nevelési eszközök rendszere feleljen meg az általános nevelési célnak, de a konkrét nevelési imuinlka feltételeinek is. Tehát a jövőbeni tanítók és tanárok kommunista nevelésében nem elég a nevelési feladatokat csupán a szocialista iskola feladataival, illetve általában a tanárképzés feladataival összefüggésben megállapítani, hanem tekintettel kell lenni ia konkrét főiskolára és a társadalom fejlődésének konkrét szakaszára. 141