Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

Osobitný výchovný význam majú všetky druhy praxe na učiteľských fakultách, predovšetkým priebežná a súvislá pedagogická prax, ale aj politická prax, účasť na verenom politickom živote [45]. Na výchovný význam výrobnej a politickej praxe poukazuje už pred vyše než desiatymi rokmi R. Sedlár [46] a aktívnu účasť poslucháčov na verejnom a politickom živote predpokladajú aj plány výchovnej práce sovietskych pedagogických inštitútov [47] i plány bývalých našich pedagogických inštitútov. K formovaniu osobnosti budúceho socialistického učiteľa, či iného odborníka významne prispievajú aj ďalšie druhy samostatnej práce študentov, ako je študentská vedecká tvorivosť, všestranná záujmová činnosť, kultúrnoosvetová práca, telovýchovno-branná práca, vere j no-prospešná práca počas školského roku i práca v rámci letnej aktivity študentov, práca v SZM i v rôznych inštitúciách študentov v internátoch. Nie je náhodné, že práca v organizácii SZM, po I. zjazde SZM, sa maeriava na vysokých školách popri realizácii uceleného systému politického vzdelávania vysokoškolákov, na študentskú vedeckú a odbornú činnosť, na kultúrnu činnosť na báze vysokoškolských klubov a internátov, na rozvoj rekreačnej telesnej výchovy, na rozvoj brigádnickej práce pri súčasnom zvyšovaní ich výchovného charakteru [48]. Nie je našou úlohou podrobne rozoberať všetky princípy, zásady a prostreidky výchovy poslucháčov vysokých škôl. Pokúsime sa len zhrnúť tie základné princípy a prostriedky, na ktoré sa musí pamätať pri výchovnej práci na pedagogických fakultách. Komunistická výchova študentov pedagogických fakúlt sa zakladá na týchto princípoch výchovnej práce: 1. Hlboká ideovopolitická zameranosť výchovno-vzdelávacieho procesu v čase vyučovania i mimo neho, včítane spoločensko-prospešnej práce poslucháčov. 2. Jednota vyučovacej, vedecko-výskumej, spoločenskej, politickej a výchovnej práce. 3. Jednota ideovo-politickej, všeobecnovednej, spoločensko-politickej, odbornej a pedagogickej prípravy poslucháčov. 4. Jednota rozumovej, ideovopolitickej, mravnej, pracovnej, estetickej, telesnej a brannej výchovy poslucháčov. 5. Jednota požiadaviek na poslucháčov zo strany učiteľov i zo strany ostatných činiteľov zainteresovaných na výchove poslucháčov. 6. Systematičnosť, náväznosť a postupnosť výchovnej práce počas celého štúdia. 7. Aktívna a uvedomelá účasť samotných poslucháčov i fakultnej organizácie SZM ako celku na príprave perspektívneho plánu komunistickej výchovy a na jeho realizácii. 8. Každodenná pozornosť a pomoc zo strany pedagogických pracovníkov poslucháčov i FO SZM pri plnení plánov výchovnej práce. 9. Spoločenská kontrola práce poslucháčov a osobná zodpovednosť každého poslucháča za prácu v študentskom kolektíve. 10. Koordinácia všetkých článkov, ktoré sa zúčastňujú na výchov. nom procese. 138