Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1972. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 10)

A dolgozatok javítása után az eredményeket célszerű az alábbi táblázatban rögzíteni: Tanév: Osztály: Név i. dolg. II dal э • III. dóig. IV. dolg. V. dolg. VI. dolg. Név P sz. é iP sz. é jP sz. é jP sz. é jP sz. é 3P é SZ. j. 1 Jelmagyarázat: p. sz. = elért pontszám; é. j. = érdemjegy. így össze tudjuk hasonlítani az egyes tanulók fejlődését. Természetesen a félévi és év végi érdemjegyeket nemcsak az ellenőrző feladatlapok alapján, hanem az évközi szóbeli feleletek és az egyes órákon alkalmazott 5—10 perces mérőlapok eredményeinek összesítése alapján kell megállapítani. így a szóbeli és írásbeli feleletek megfelelő kombinálásával már sokkal reálisabb érdemjegy adható. Természetesen a tanárnak ki kell számítania az osztály százalékos teljesítményét is minden dolgozatnál. Erre egy egyszerű példa: Osztálylétszám: 30. Egy tanuló által elérhető max. pontszám: 50 Az osztály által elérhető maximális pontszám 50-30 = 1500 Az osztály által elért pontszámok összege: 1050 100% " 1500 X% 1050 Tehát az osztály teljesítménye 70% (igen jó). Az eredményeket a mennyiségi értékelésen túlmenően minőségileg is értékelni kell. (Típushibák feldolgozása stb.) A fenti ellenőrző feladatlapokat először az Egri Tanárképző Főiskola gyakorló ált. iskolájában és az egri Gagarin ált. iskola (gyakorló jellegű iskola) VIII. osztályában próbáltuk ki, majd elterjesztettük Heves, BorsodAbaúj-Zemplén és Nógrád megyékben. Most már második éve használják a jelzett megyék sok iskolájában. Megállapításaik szerint a feladatlapok igen hasznosnak bizonyultak az értékelések objektívabbá tételében. De ezen túlmenően a nevelők azért is hasznosnak tartják, mert az anyag súlyponti kérdéseit maguk előtt látják már a téma tanításának megkezdése előtt. 139