Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1972. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 10)

Az ellenőrző feladatlapok összeállításánál a következő szempontokat vettük figyelembe: a) Tartalmazza a legfontosabb, minden tanuló által ismerendő fogalmakat, problémákat; b) vizsgálja meg az alkalmazási szintet is; c) könnyen értékelhető legyen, ne jelentsen túlzott adminisztrációt a tanárnak. A pontozást az OPI Kémiai Tanszékének egyik országos eredményvizsgáló felmérésének mintájára végeztük: 1 ponttal értékeltük egy fogalom, egy Összegképlet stb. leírását, 2 ponttal értékeltük a molekulasúlyszám tást, a szerkezeti képlet felírását stb. 3 ponttal értékeltük a kémiai egyenletek pontos felírását, mert ez jelenti a legnehezebb feladatot. A pontok összegét százalékban fejeztük ki, és ennek eredményeképpen állaptottuik meg az érdemjegyet: jeles érdemjegyet kapott a 90—100%-os teljesítmény jó érdemjegyet kapott a 70— 90%-os teljesítmény közepes érdemjegyet kapott az 50— 70%-os teljesítmény elégséges érdemjegyet kapott a 25— 50%-os teljesítmény elégtelen érdemjegyet kapott a tanuló 25%-os teljesítmény alatt. Az 1—5. sz. feladatlapok 50 pontosak, tehát rendkívül könnyen átszámíthatók százalékra. 45—50 pontig (90—100%) jeles 35—44 pontig (70— 90%) jó 25—34 pontig (50— 70%) közepes 13—24 pontig (25—50%) elégséges 12 ponttól lefelé (25% alatt) elégtelen. A 6. feladatlap, mivel átfogó képet szeretne kapni a tanulók egész évi tudásáról, 70 pontos. Itt is hasonló módon számítjuk (ki az érdemjegyet a megfelelő százalék alapján. Ezután bemutatjuk az ellenőrző feladatlapok A) változatát. A B) változat hasonló feladatokat tartalmaz. A feladatlapok megfelelő rubrikáiba be vannak írva az adható pontszámok. (Lásd 1—6. feladatlap.) 125