Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1972. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 10)

A TANULÓK TUDÄSÄNAK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI KÉMIAOKTATÁSBAN DR. SÁRIK TIBOR (Közlésre érkezett: 1971. október 7.) A tanulók tudásának ellenőrzése és értékelése (osztályozása) az a területe a pedagógiának, amely nap mint nap a legtöbb problémát veti fel. Nem véletlen, hogy számos, egyébként igen jól dolgozó tanár fél az osztályozásitól. A gyakorlóiskolai látogatások alkalmával is tapasztaljuk, hogy a tanárjelölteknek szinte legnehezebb probléma a helyes feleltetés és osztályozás ,,megtanulása". Az értékelés és osztályozás szerepe pedig rendkívül fontos a nevelésben. A helyes módon történő értékelés ugyanis fokozza az eredményeket, a helytelen értékelés pedig lerontja azokat. A világviszonylatban folyó vizsgálatok megállapították, hogy a szóbeli feleltetés alkalmával az ellenőrzést egyrészt nem lehet eléggé átfogóvá tenni, másrészt az értékelés nem eléggé objektív. A pusztán írásbeli feleltetés viszont más veszélyeket rejt magában: nem fejlődik a tanulók szóbeli kifejezőkészsége, nincs élő kapcsolat a pedagógus és tanuló, tanuló és tanuló között stb. Ezért a helyes megoldás a szóbeli és írásbeli ellenőrzés megfelelő arányának kimunkálása. Mielőtt az értékelés részletes elemzésére rátérnék, szeretném saját vizsgálataink alapján bemutatni, hogy az osztályozással még igen komoly problémák vannak. Az elmúlt években (1969/70/71) 6 iskola 457 tanulójával végeztünk kísérleteket a különböző (hagyományos és modern) módszerek hatékonyságával kapcsolatban. Ezek közül 392 tanuló volt konstans (a többit a közbejött influenzajárvány miatt ki kellett ejteni). Ezt a felmérést most az osztályozás szempontjából vizsgáljuk meg. Ha összehasonlítjuk a 6 isikola tanulóinak félévi érdemjegyeit egy ezt követő felmérés (a kísérleti előfelmérés) eredményeivel, azt látjuk, hogy a tanárok osztályozásában még igen sok a probléma. (1. és 2. sz. táblázat.) Nagyon érdekes képet kapunk, ha részletesen összevetjük a 6 iskola félévi érdemjegyeit kémiából: 121