Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1971. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 9)

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI OROSZ NYELVI PROGRAMOK SZERKESZTÉSÉNEK KÉRDÉSEI DR. BÉKY LORÁND (Közlésre érkezett: 1970. december 4.) 1962 óta a magyar pedagógiai sajtó mind többet ír a programozott oktatásról. A külföldi szakirodalom hovatovább áttekinthetetlenné válik, s ma már nincs hazánkban egyetlen olyan pedagógus sem, aki valamilyen formában nem került volna a programozott oktatással kapcsolatba. Mégis a programozott tanításnak iskoláinkban egyelőre csak a perspektivikus jelentősége nagy [1]. Az 1966—69-es tanévekben az egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Gyakorló Általános Iskolájában 7. és 8. osztályos orosz nyelvi órákon programozott tananyaggal kísérleteket folytattunk. Jelen dolgozatomban a nyelvi programok szerkesztésének kérdéseit elméleti aspektusból kívánom ismertetni úgy, hogy az egyes megállapításokat a megszerkesztett program egy-egy részletével illusztrálom. Először tegyünk egy rövid összefoglalást a programozott oktatás hazai történetéből. Néhány év az ismerkedéssel telt el, majd következett a nagy nekibuzdulás; a jó szándékú egyedi próbálkozásoktól a tudományos intézetek által irányított, sok kiváló szakember vezette nagy jelentőségű kísérletekig. Az elmúlt időszak alatt túljutottunk az ismerkedésen, az első kísérleteken. Sőt, ma már egyik-másik elméleti problémáról kialakult véleményünk van. Nem azt akarjuk mondani, hogy ma már nincs semmi vitás kérdés, de gondoljunk csak a nyelvi laboratóriumokban folyó kialakult munkaformákra. Mind a tananyag megszervezését, mind a tanórákon folyó gyakorlati munkát illetően — rendszerbe foglalt szabályok szerint folyik az oktatás. Ugyancsak a sok kísérletező munka szintéziseként vezetik tje mind több iskolába (bár továbbra is kísérletező jelleggel) a Magyar Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézete által irányított Lénárd-féle matematikatanítást, mely szintén a hagyományostól eltérő eljárás. 1. A programozott oktatással való ismerkedés időszakában, először Skinner—Pressey—Crowder—Pask nevét tanultuk meg. Nevükkel és munkájuk igen részletes ismertetésével a szakirodalomban bárhol találkozha1 Kosaras István: A teljesítmény ellenőrzésének és értékelésének problémái az idegen nyelvek tanításában. Idegen nyelvek tanítása 1970/2. 3 65