Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

3. A tanulókról készített jellemzések elemzése. Szerkezetük, főbb gondolatköreik, az adatgyűjtések módszerei, adminisztrációja. 4. A különböző adatgyűjtő módszerek, eszközök elemzése. (Osztályfőnöki füzetek, feljegyzések stb. típusai.) VI. szeminárium Téma: A pályaválasztás problémái. 1. A gyermekek megkérdezése alapján osztály térkép készítése arról: a) milyen pályákra készülnek a gyermekek, ib) a 8. osztály után hol folytatják tanulmányaikat? Közvetlen teendőik? (Miért, mi a motívum, hogyan képzelik stb?) 2. Az osztályfőnök a) véleménye a gyermekeknek a választott pályára való alkalmasságával kapcsolatban, b) elvi és gyakorlati problémái, konkrét teendői a 8. osztályosok pályaválasztásával és pályairányításával kapcsolatban. 3. Tájékozódás a szülők (SZMK) körében. a) A körzet jellege (foglalkozás és általános műveltség szerint). b) Milyen foglalkozási ágak, pályák szerepelnek főleg a körzet érdeklődésének középpontjában? 4. Központi és igazgatói intézkedések, rendelkezések a pályairányítással kapcsolatban. 5. A pályaválasztással és irányítással kapcsolatos irodalom áttekintése. 6. Az úttörőraj, valamint az őrsök pályairányításával kapcsolatos tevékenysége. VII. szeminárium Téma: a) A szexuális nevelés problémái. b) A gyermekvédelem kérdései. Esetelemzések: 1. az osztályfőnökkel (jelenlegi és régebbi osztályában), 2. az iskolaorvossal, 3. szülőkkel. 4. Amennyiben néhány gyermekkel a kialakult megértő viszony megengedi: gyermekekkel való beszélgetés alapján. Az iskolában megfigyelhető főbb általános jelenségek (biológiai, erkölcsi, divat stb.)vonatkozásában. A szexuális nevelés leginkább alkalmazott formái, módszerei. b) A Gyermek- és Ifjúságvédelmi Intézet kiadványainak áttekintése, főbb intézkedéseinek feljegyzése, az iskolában ezzel kapcsolatban hozott esetleges intézkedések. Túlkoros gyermekek problémái az osztályközösségben. Veszélyeztetett és nehezen nevelhető gyermekek az osztályban. Hátrányos helyzetben levő gyermekek az osztályban. 1. Konkrét esetelemzések, 2. osztályfőnöki gondok, pedagógiai megoldások, 3. az SZMK ezekkel kapcsolatos munkái, 4. az úttörőraj ezekkel kapcsolatos teendői. Az előzők során ismertetett feladatok tehát — mint látjuk — szinte rákényszerítik a hallgatókat arra, hogy az iskolai életnek az osztályfőnöki munkával összefüggő valamennyi kérdését részleteiben is alaposan megismerjék. Az adatok összegyűjtése során betekintést nyertek az iskolának még a „kulisszatitkaiba" is. A feladatlapokon olyan „kényes" kérdések is szerepeltek, mint pl. a folyóiratok, a Tanterv és Utasítások, Nevelési terv felhasználása, a tanmenet és az óravázlat, az osztályfőnöki munkaterv, az úttörőmunka problémái. Ezek első tekintetre elgondolkoztatták az iskola illetékeseit. Mivel azonban a kiemelkedő munkát végző osztály100