Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1968. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 6.)

[30] Kelemen Endre: Az iskolatelevízió módszertani kérdéseiről. Audiovizuális Közlemények, 1985. 2. 19. [31] Az Egerben tartott iskolatelevíziós konferencián elhangzott referátum, illetve korreferátumok, hozzászólások megjelentek a Tudósító, 1965. I. 101. [32] Kelemen Endre: Az iskolatelevízió tapasztalatairól és fejlesztéséről. Köznevelés, 1965. XXI. 15. 586. Dr. Nagy Andor: Az iskolatelevíziós órák módszertani kérdései. Módszertani Közlemények, 1967. I. L.: Módszertani tanulmányok. Iskolatelevízió Hírei, 1966/67. 1. Dr. Nagy Andor: „Valami nagyon jó megszületésének vagyunk a tanúi." Iskolatelevízió Hírei, 1966/67. II. 44. [33] Sándor György: Az iskolatelevízió első tapasztalatai. Népszabadság, 1964. március 19. Sándor György: Az oktató televízió. Társadalmi Szemle, 1986. 11. Kelemen Endre: Az isikolatelevízió hatékonyságának vizsgálata. Iskolatelevízió Hírei, 1966/67. II. 15. [34] Család és Iskola, XV. I. 14. [35] Film User, 1965. No. 223. [36] Schore A. O.: Televíziós oktatás a pedagógusképzésben. Die Deutsche Schule, 1964. No. 10. 65—76. [37] Miklós Imre: A televízió alkalmazása a felsőoktatási intézmények levelező oktatásában. Felsőoktatási Szemle, XII. 462. [38] A Szovjetunióban a Minisztertanács rendelte el 1964. április 9-én (285. határozat) a főiskolai levelező oktatás segítését, és a már végzett műszakiak televíziós továbbképzését! [39] Pl. Debrecenben a megyei tanács művelődésügyi osztálya audiovizuális tanári munkaközösséget szervezett, hogy ezzel elősegítse a tanárok továbbképzését, illetve az audiovizuális eszközök eredményes iskolai alkalmazását. [40] Dr. Nagy Andor: Egy kísérlet tapasztalatai. Hogyan készülnek fel az Egri Tanárképző Főiskola hallgatói az isikolatelevízió eredményes felhasználására. Köznevelés, XXI. 17. 667—668. Kelemen Endre: Az isikolatelevízió és az általános iskolai pedagógusképzés. Iskolatelevízió Hírei, 1966/67. II. 34. Dr. Nagy Andor: Iskolatelevízió és a tanárképzés. Telepedagógia, Bp. 1967. DIDAKTISCHE- UND ERZIEHUNGSFUNKTIONEN DES UNTERRICHTSPROGRAMMS DER TELEVISION DR. ANDOR NAGY ZUSAMMENFASSUNG Dieser Arbeit gingen mehrere zu dem gegenwärtigen Themenkreis sich verbindenden Aufsätze in den „Wissenschaftlichen Mitteilungen" vom 1964 voran. Die Arbeit über die Unterrichtstelevision kann man also für einen Schlussabschnitt eines grossen Aufsatzes ansehen. In aller Welt verstärk sich das Interesse für die Anwendung im Unterricht der modernen technischen Geräte. Die Einführung der moderinen pädagogischen Verfahren ist eine unaufschiebbare Aufgabe. Die Fragen des Unterrichtes werden nach der wissenschaftlichen und technischen Revolution von neuem Standpunkt aus geprüft. Die UNESCO plant zum Beispiel Einkauf und Betätigen eines Kunstmoindes, der den Unterrichtszwecken — hauptsächlich zum Überwinden des im Weltmasstabe bedeutenden Analphabetentums — dienen wird. Die Schultelevision, die in unserer Heimat fast seit vier Jahren winkt, befriedigt im Geist der Unterrichtsreform auch Gesellschaftsan — Sprüche. Die Bekanntmachung der Tätigkeit der Schultelevision, die kritische Analyse der Programme 56