Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1963. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 1.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Kovács Vendel: A bemutatás alkalmazásának gyakorlati problémáiról

A BEMUTATÁS ALKALMAZÁSÁNAK GYAKORLATI PROBLÉMÁIRÓL (Tanulmányrészlet) KOVÁCS VENDEL A bemutatással, mint módszerrel, leszűkített éltelemben kívánunk foglalkozni. Dolgozatunkban csak olyan tárgyak és jelenségek bemutatásának problémáit szeretnénk vizsgálni, amelyek a tanítási óráknak középponti témái, s éppen ezért bemutatásuk alkalmával egyúttal alaposabb elemzésben is részesülnek. Nem tartozik tehát jelen problémánk körébe azon tárgyak és jelenségek bemutatása, amelyek elsősorban közbevetett magyarázatul szolgálnak, azaz olyan bemutatások, amelyek egyszerre megoldást is jelentenek. így pl. a tol és a toll szavak jelentésbeili különbségének (helyesírásának) lúdtollal vagy játéfcfúrikkal való érzékeltetése, mánt bemutatás, vizsgálódásunk körén kívül esik. Nem tartozik feladatunkhoz a földrajzi egységek során „felmutatott" képek, tárgyak „felmutatásának" körülményeivel való foglalkozás sem. Minket most az olyan tárgyak és jelenségek olyan bemutatása érdekel, amelyek mint tárgyak is, és mint bemutatások is problematikusak az oktatásban, közelebbről az ismeretfeldolgozásban. Feladatunk még közelebbi nézőpontjának meghatározása céljából idézzük J. I. Perovszkijnek a módszerről adott meghatározását. Szerinte ugyanis „az oktatási módszer az oktatás fejlődési formája, amely megfelel a legközelebbi didaktikai célnak, amelyet az oktatás pillanatában a maga és a tanulók elé tűz a tanító" [1]. A bemutatások sorozatában a módszer ilyen koncepciója mellett a tanító nem egyforma minőséggel mutat be tárgyakat és jelenségeket. Más lesz a hasonló jelenségek első példányának bemutatása, és más lesz — mondjuk — a huszonötödiké. A hasonló jelenségekkel való első ismerkedés alkalmával a tanító maga tartja, fogja, forgatja, exponálja a jelenséget. Mégpedig úgy, hogy az minél érzékletesebben, minél reflektorozottabban, minél világosabban és leegyszerűsítve mutassa azt, amit észre kell venni, ami pillanatnyilag izgalmas, problematikus, ami problémát is jelent és egyben megoldást is kíván. 87