Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

UDVARDI-LAKOS ENDRE: Lifelong-learning, modul, kompetencia (tézisek és magyarázatok)

vezett „betanító képzés".) Ilyen esetekben nincs szükség (és nincs is idő) az országos sztenderdizációs eljárás lefolytatására. Ugyanakkor indokolt lehet, hogy a vállalat elszámolhassa (a szakképzési hozzájárulás terhére) e képzés költségeit. Ez a helyzet azt igényli, hogy (az országos érvényű, sztenderdizált, akkreditált modulokból álló, az állam által általánosan elismert kompetenciabizonyítványok mellett) legyenek, lehessenek helyi (helyi értékű) kompetenciabizonyítványok is, melyek az előírások szerint nyilvántartásba kerülnek ugyan, de a tanultak „nem válthatók át" más képzésekhez. 4. Befejezés A fentiekben csupán három fogalom köré szerveztem mondandómat, azonban azt szerettem volna érzékeltetni, hogy egy, a mai követelményeknek megfelelő, korszerű és hatékony képzési rendszer kialakításához alapvető paradigmaváltás, átfogó reform keik melyben az általam exponált fogalmak alapvető jelentőséggel bírnak. Jómagam megmaradtam a problémafelvetésnél és a kínálkozó alapelvek, fő irányok és megoldási lehetőségek felvázolásánál. Remélem, ezzel indíttatást adtam a rendszerfejlesztést segítő és elöbbrevivő elvi és szakmai vitákhoz. 96