Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

KOVÁCS ILMA: Az elektronikus tanulás közelítése a távoktatás irányából

További belső arányváltozások szintén várhatók különös tekintettel a tananyagok virtuális megjelentetésére, a logisztikára, szemben a hagyományos gyártási és raktározási feladatok ellátásával stb. Ha az információtechnika és az alkalmazásra kerülő oktatástechnológia következtében lényeges változás történik a távoktatási központ belső tevékenységi körén belül, annak oka alapvetően a tanuló számára biztosítandó új tanulási környezetben keresendő. Jelenlegi korszakunk átmenetnek tekinthető, és sok feladatot jelez az oktatásképzés minden szereplője számára, így a kutatás számára is. Mielőbbi kutatás tárgyát kellene, hogy képezze néhány fontos kérdés. Például: ki és hogyan tanul az Internet stb. segítségével, ki képes elektronikus tanulás révén diplomát adó képzésben részesülni, kinek a kompetenciájába tartozik az e-learning-es tananyag készítése és a teljes tanulási folyamat irányítása, ellenőrzése és értékelése stb. Azt gondolom, hogy az elektronikus távoktatás célkitűzéseivel, azaz a jövő távoktatásával is egybecseng korábbi véleményem sűrített kifejtése. A képzés központi eleme mindig az, aki tanul, aki képezni szeretné saját magát. Az O vágyait, álmait, képességeit, hozott tudását és szakmai hozzáértését, valamint a birtokában lévő tapasztalatokat kell összeegyeztetni a képzést tervezők és szervezők célraorientált, moduláris rendszerben kidolgozott és az új kompetenciák kialakítását szolgáló fejlesztési politikájával. II. rész: Internetes kampuszok Franciaországban /CAMPUS NUMÉRIQUES FRAN^AIS*

4/ A következőkben egy elektronikus távoktatási szervezeti formát szeretnék bemutatni. A francia modellt internetes kampusz névvel illetem, tekintettel a franciaországi Campus numériques Frangais elnevezésű projekt eredeti elnevezésére. A hagyományait hűen őrző Franciaország, ahol soha nem sikerült létrehozni az angliaihoz hasonló „Open university"-!, 2000. októbere óta sajátos fejlesztést hajt végre a felsőoktatásban. Két felelős minisztérium, az Oktatási és a Kutatási Minisztérium tematikus konzorciumok létrehozásához és az új technológiák felhasználásához nyújt anyagi támogatást a nappali képzést folytató egyetemeknek. 4 Ejtsd: kampüsz nümérik fransze 75