Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

KOVÁCS ILMA: Az elektronikus tanulás közelítése a távoktatás irányából

lói/hallgatói támogatás módszertana tárgyában ugyanis - mindenütt - óriási pótolni valók észlelhetők. Az oktatásszervezők Korábban is megkülönböztettük az oktatásszervezőket. Attól függően, milyen nagyságrendű és milyen kiterjedésű volt egy távoktatási központ, szoktak alkalmazni adminisztratív munkaköröket és oktatói munkaköröket betöltő személyeket is. Hogyan szemléljük az említett munkaköröket ellátó munkatársak munkáját a jövőben ? Anélkül, hogy pontos és részletekbe menő választ tudnék, a változások fő irányát jelző oktatás-, illetve képzésfejlesztő kompetenciái kapcsán kifejtett összefüggésekre szeretném visszairányítani a figyelmet arra, hogy az igényes csapatmunkába integrálható, új tanulásirányítási és új szervezeti rendszer működtetésére képes, a kcpzés összefüggéseit biztosítani tudó, a legfontosabb és a legkülönbözőbb szakmák knowhow-ját ötvöző munkatársakra lesz szükség, akik természetesen megfelelő informatikai és kommunikációs ismeretekkel is rendelkeznek. Ne feledkezzünk meg az igényes tartalom birtokosairól vagy szolgáltatóiról sem, hiszen szükség lesz a tartalmi tudásra a jövőben is. Az persze kérdés, hogy milyen tartalomra, mivel az új technológiák alkalmazása máris felvetette a tartalom megváltoztatásának kérdését is. E fejezet elején különböző tananyagkészítő csoportokról szóltam, és lám kiderült, hogy nem egyébről beszéltem, mint az oktatásfejlesztés csapatmunkájáról. Ebből tehát az következik, hogy a régi tanítói tevékenységek egy része ebbe az irányba, az oktatásfejlesztés irányába tolódik el. Külön csoportot alkotnak a már említett tutorok. Az ő feladatkörük is igen gazdag, igen sokféle, és teljesen eltérő a fentiektől. A sokféleséget éppen az elektronikus tanulás igen sokirányú felhasználása indokolja. Idő hiányában még a felsorolástól is el kell tekintenem. De bármely típusú tutori munkát látnak is el, feladatuk végzése közben ők a kapcsolattartás embereil A tanulás megsegítésének legkülönbözőbb formáit kell elsajátítaniuk, akár az információtechnika, akár a személyes találkozások oldaláról közelítünk. Új szakmák lesznek ezek, amelyek mindegyikét tanítani kell a jövőben! Összegzés helyett: pillanatnyilag az oktatásfejlesztői képzés kidolgozását látom a legfontosabb feladatnak Magyarországon, amit a tutorképzés egyidejű továbbfejlesztése kell, hogy kiegészítsen. Egyéb munkakörök Nem feledkezhetünk meg azokról a munkakörökről sem, amelyek „termékei" már a multimédiás anyagok készítése során, illetve az e-learning előttünk járó fejlesztői tevékenysége eredményeképpen kidolgozásra kerültek különböző kész programok formájában. Nekünk, a követőknek nincs más dolgunk, mint megvásárolni a kész szoftvereket és platformokat. 72