Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2001. Sectio Mathematicae (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 28)

SZILÁK ALADÁRNÉ: Felső tagozatos diszkalkuliás tanulók segítése

110 Szilák Aladárné Megjegyezzük, hogy a fenti tanterv szerint tanuló diszkalkuliás tanulók tanórai munkájának irányítása, szervezése sok feladatot ró a matematikatanárra, ugyanis jelentős hátrányban vannak a többi társukhoz képest. 3. A diszkalkulia foglalkozások tervezése (a) A foglalkozások célja, feladatai: Vizsgálataink igazolták, hogy a számolási nehézségek, zavarok nagyon jellemzőek a diszkalkuliás tanulókra. Sajnos felső tagozaton is matamatikatanulási nehézségei lesznek az olyan gyerekeknek, akiknek alsó tagozaton gondjai voltak. Az ott megkezdett terápiát folytatni kell. Matematika szakos főiskolai hallgatóink, akik ezt a témát válsztották szakdolgozatként erre a fejlesztő munkára készültek fel. Jó lenne, ha az iskolákban minél több matametikatanár tudna foglalkozni a diszkalkuliás tanulókkal. Annál is inkább fontos a tanárok képzése, továbbképzése ezen a területen, mert nem jogszerű kisegítő iskolába, gyógypedagógiai intezetbe tanácsolni a tanulási zavarokkal küzdő (diszlexiás, diszkalkuliás, diszgráfiás stb.) gyerekeket, mivel tanításuknak, tanulásuknak helye az általános iskola, középiskola. A foglalkozások célja: A diszkalkuliás gyerek felzárkóztatása az osztályfoknak megfelelő minimum szintre, hogy visszakerülhessen a tanórai munkába. Mesterházi Zsuzsa szerint: "A speciális diszkalkulia foglalkozások célja a matematika tanulásához szükséges biztos alapok megteremtése, a megfelelő képességek fejlesztése, jártasságok, készségek kialakítása, jól begyakorolt, s később az elvonatkoztatásra alkalmas eszközrendszer kidolgozása, s legfőképpen azon belső feltételek megteremtése a gyermekekben, amelyek a matematika tanulásához nélkülözhetetlenek." [4] A foglalkozások feladatai: — Érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás és beszéd fejlesztése. Saját testen, síkban, térben, időben való tájékozódás segítése. — A számfogalmak kialakítása N-ben, Z-ben, Q-ban. A műveletek és inverzeiknek értelmezése, szóbeli, írásbeli művelet végzések technikájának kialakítása. — Szöveges feladatok megoldásának előkészítése. — Az absztrahálás folyamatának előkészítése sok kísérlettel, tárgyi tevékenységgel, tapasztalatszerzéssel. - Motiválás sok eszközzel, érdekes, játékos feladatokkal, a szorongás oldása. Megjegyezzük, hogy a fenti feladatok a tantervi tartalmak és követelmények minimumára vonatkoznak, és ez a számolás. Ha ezt a tanuló nem tudja készség