Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Balogh Viktória: Értelmi képességek örökletesek vagy környezeti hatásra fejlődnek

- 137 fogalmazták meg a téma kutatói, hogy a felnőttek Cszülők és pedagógusok) nem képzettek arra, hogy tanítsák gyermekeiket, sőt sajnálják, féltik a "terheléstől", a kifáradástól a gyermekeket. — Pedig, ha eleget akarunk tenni a jövő követelményeinek, minnél fiatalabb korban "kézbe kell venni" a gyermekeket, hogy képességeik megfelelő szinten alakuljanak. A következőkben szeretnék ismertetni hazai és külföldi kísérleteket, intézményesen is megszervezett képességfejlesztést szolgáló pedagógiai eljárásokat, módszereket. I. Kísérletek a matematikai tehetség kialakítására Hosszú éveken át a matematikai tehetséggondozás volt a kutatási témám. 1968-tó

l az általános iskolai szakosított tantervű 7.-8. osztályok szervezése, tananyagának összeállítása, majd a gyakorlati kipróbálás után a tankönyveinek és tanári kézikönyvének megírása volt a feladatom. E munkában Hubai Lászlóné - Eger város akkori szakfelügyelője, — és Heves megyében (Hatvan, Gyöngyös, Füzesabony, Heves I. és Eger IV.sz iskolák) tanárai adtak segítséget. Majd a tapasztalatok nyomán országosan is kiszélesedett a szakosított osztályok hálózata. Egerben kaptak felkészítést a kollégák a kb. 5d iskolában kialakított tehetséggondozó munkához. Már akkor is tapasztaltuk, hogy bár nem csupa született matematikus zseni került az osztályokba, - mert ilyen kiválogatásra soha nem volt lehetőség - mégis az int enzivebb foglalkozás, a magasabb heti óraszám , a tananyag kiválasztása és feldolgozási módszere sok értelmes, jól