Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Pelle Béla: Geometriai tranformációk az általános iskolában

- 61 A geometriai transzformációk tanításáról az általános iskola alsó tagozatában. A bevezetőben már szóltunk róla, hogy az új, átdolgozott tanterv tovább tökéletesíti a transzformációk általános iskolai felépítését. Ennek tárgyalása azonban csak akkor lesz eredményes a felső tagozatban, ha az alsó tagozatban megfelelően előkészítjük. A következőkben a geometriai transzformációk alsó tagozatos előkészítésével kapcsolatos elképzeléseinket vetjük papírra. Ezt abban a reményben tesszük, hogy az alsó tagozatos nevelőkben gondolatokat ébresztenek, ötleteket adnak a tartalmi és módszertani munkához. Ne úgy nézzék tehát a leírtakat, hogy ezzel egy kész, teljes anyag birtokába kerülnek. hanem úgy, hogy ezzel segíteni kívánjuk az eredményesebb felkészülésüket. Kialakítandó fogalmak: - pont, egyenes, sík, illeszkedés, elválasztás közte van, - metszés, szakasz, félegyenes, félsík. szög, - hozzárendelés, fedésbe hozható, egybevágó, - síkbeli alakzatok: háromszög, négyszög, sokszög, - négyzet, téglalap, átló, - térbeli alakzatok: kocka, hasáb, henger, gúla, kúp, cs. kúp, - kerület, terület. A geometriával kapcsolatos fogalmak kialakítása többféleképpen történhet. A pedagógus felkészültsége, a tanulóanyag, a tanulók környezete meghatározó tényező. A tankönyvek, feladatlapok, folyóiratok, kézikönyvek, különböző írások elsősorban tanácsokat, ötleteket adnak, gondolat-ébresztő megjegyzéseket tartalmaznak, amelyeket a pedagógus saját egyéniségéhez, felkészültségéhez és a