Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Forgő Sándor: Felmérések eredményei videotréningen résztvevők körében

28 40. A magyarázat eredményességének értékelése (4,1 ) 41. Mikrotanítás eredményességének értékelése Nevelési stílusba sorolás mikrotanítás alapján (19,86) 42. Egyik jellemző nevelési stílus (2,75) 43. Másik jellemző nevelési stílus (4,2) 44. Mikrotanítási eredményességi index a kísérlet során kialakított értékelőlap segítségével (3,8) A változók alkalmazásának indoklása és a mérhetőségükről általában Az előfelmérés adatai, valamint a kutatás célzott iránya (kommunikatív, demonstrációs, s a magyarázat képességének fejlesztése) indokolttá tette több változó megszüntetését, illetve újabb változók alkalmazását. A szociológiai és szociálpszichológiai felmérésekben egyik alapváltozó a nemek szerinti, megoszlás szerinti vizsgálódás. Az előfelmérés adatai is igazolták azt, hogy nemek között bizonyos személyiségfaktorokat illetően különbségek vannak. Raven-féle intelligenciateszt is eredményesnek bizonyult a módszerválasztó kísérleteknél, mert a tanulmányi eredménnyel szoros kapcsolatban állt. Bár nem volt képes differenciálni az értelmi képességek tekintetében, ennek ellenére fontosnak tartottuk, hogy pontos képet kapjunk hallgatóinkról. A Brengelmann-tesztet továbbra is felhasználtuk, mivel olyan, a tanári pálya szempontjából fontos személyiségdimenizókat vizsgál, amelyek egyénileg nagymértékben különböznek, s így lehetőség nyílik a különbségtételre. A Taylor-féle szorongásvizsgálat alkalmazása szintén továbbra is indokolt, mivel ez az érték szoros kapcsolatot mutatott az előfelmérés bizonyos változóival. Egyébként a szorongás, mint egyik fő változó szerepelt a mikrotanítás eredményességét vizsgálva. Azzal a feltétellel kezeljük a teszt eredményeit, hogy a magas szorongási index nem feltétlenül aktualizálódik a tanítás során, azonban mindenképpen prognosztikai értékűnek tekintettük a magas szorongást, melyről a kísérletvezetőket is értesítettük. A következőkben értékorientációs vizsgálatot végeztünk. Köztudott, hogy a különböző társadalmi rétegekhez, csoportokhoz tartozó kultúrákban más-más az értékképzés, értékközvetítés és az értéktanulási folyamat. így feltételeztük, hogy a hallgatóknak az értéktudata az ismeretelsajátítási folyamatban különböző. Az értékorientációs vizsgálat az alábbi területekre tagozódott: - tanári pályára történt felkészítettség mérése;