Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Kis-Tóth Lajos: A mikrotanításról

19 Dr. Poór Ferenc definíciója szerint "a pedagógiai képesség a személyiség azon sajátosságainak összessége, amelyek meyfelelnek a pedagógiai munka követelményeinekés biztosítják a jó eredmények elérését". Szilárd ismeretekre és kialakult jártasságokra, készségekre épülően az alábbi pedagógiai képességeket említi dr. Poór Ferenc: - megismerő képesség - a megfigyelő képesség -a tanítási képesség, vagyis az ismeretek átadásának képessége - a pedagógiai képzelet - a pedagógiai tapintat, a tanulókkal való helyes bánásmód képessége - a motiváló képesség - az értékelő képesség - az igényesség - az irányító képesség - a szervezési képesség - a kommunikációs képesség Kiemelt szerepet tulajdonít a kommunkációs képességnek. A videos tréningek sorában feltétlen meg kell említeni dr. Varga Gyula főiskolai oktatónk retorika óráit. E tantárgy valamennyi órája videostúdióban zajlik és eredményesen használják az önkonfrontáció módszerét. Talán az eddig leírtakból is kiderül, hogy a mikrotanítás módszerének bevezetésére leginkább a tantárgypedagógia keretében látunk lehetőséget. Kutatócsoportunk munká ját a kémia tantárgypedagógia keretében végezte. Nem szabad elhallgatnunk azokat a szakokat sem, ahol e módszert használják a tantárgypedagógusok - valamilyen mélységben. Dr. Kárász Imre kandidátus már több éve vezet ilyen foglalkozásokat a Növénytani Tanszéken, sikerrel. 1989-ben a Matematika Tanszéken is megtörtént az első próbálkozás dr. Orosz Gyuláné részéről. Elképzelhető, hogy a fentieken kívül is folyik munka a mikrotanítás módszerével, csak ezt nem ismerjük. Ennek ellenére határozottan állíthatom, hogy a tanárképzés e korszerű és eredményes módja még nem általános intézményünkben. Reméljük, példáink és több éves kutatásunk eredményei is hozzájárulnak ahhoz, hogy a jövőben valamennyi tanszék gyakorlati felkészítése gazdagodjék a mikrotanítás módszerével.