Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Tőthné Parázsó Lenke: A tanári szemléltetés és a tanulói aktivitás a középfokú kémiaoktatásban ( 1850-1945)

109 A munkaelv híveinek célkitűzéseit három csoportra bontva fogalmazza meg: I. Nevelési cél: - "oly nemzedék felnevelését tekintik, amely az élet minden körülményei között állandóan tud cselekedni..." II. Képző szempontok: - "a felnőtt ifjúság oly lelki készségek birtokába jut, amelyek feltétlenül felvértezik őt századunk fokozottabb követelményeivel szemben". III. Tárgyi cél: - alaposabb természettudományos gondolkodás, természetszeretet erősödése, a kutató munka szellemének megismerése, biztosabb és maradandóbb ismerete, a kézügyesség fejlesztése. A szerző a munkáltató tanítást módszertani kérdésnek tekintette, amellyel a tantervben kijelölt művelődési anyag magasabb értelmi fokú elsajátítását látta biztosítottnak. "A munkáltató tanítás nem gyakorlati ismeretek közvetítésére hivatott, hanem az anyagnak természettudományos szellemben a tanuló egyéni tevékenységével megalapozott feldolgozását célozza." A kidolgozott cél szerint a feladatokat a következő csoportokra osztotta, az értelmi müvelet szintje szerint: - leírók - megfigyelésen alapulnak; - fogalommegállapítók; -törvénykutatók; -alkalmazók. Lnczka Alajos előrevetíti: "A jövő vegytani órák tehát úgy fognak alakulni, hogy a tanulók állandóan laboratóriumi szellemben és laboratóriumi környezetben lesznek. " Elemzi az üzemek látogatásának jelentőségét, amikor "a tanulók az élettel jönnek kapcsolatba", valamint rámutat az önképzés formáira, amely közül kettőt emel ki: - az otthoni kísérletezést és az -ipari irányú ifjúsági munkák olvasását. Loczka Alajos a XX. század első felének kiemelkedő tudósa és pedagógusa volt, aki hosszabb ideig tanulmányozta külföldön az iskolákban az új oktatási módszereket. Pedagógiai munkásságára nagy hatással volt Dewey iskolarendszere. Tapasztalatai, valamint Nagy László munkássága és a Tanácsköztársaság idején kidolgozott korszerű iskolarendszer alapján a magyar körülményeinkre alkalmazva dolgozta ki a hazai"munkaiskola" pedagógiai alapjait.