Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Rácz László-Szűcs László: Környezeti nevelés a főiskolai kémiaoktatásban

Mivel a kémia a bennünket körülvevő anyagi rendszerekkel foglalkozik, így különlegesen jelentős szerep jut a kémia tudományának illetve ezáltal a kémia tárgyat oktató tanároknak is e munka megvalósításában. A környezetvédelemnek tehát magába kell foglalni: - a természetvédelmet, - a tájvédelmet, - az anyagi és szellemi javak védelmét illetve fejlesztését is, amelyek távlatokban az emberiség életbenmaradását biztosítják a Földön. [31 A főiskola kémia oktatásában - ami jelenleg nyolc féléves - a környezetvédelemre való nevelést a matematika-kémia és biológia-kémia tanár szakos hallgatók részére több szinten, az alábbi területeken valósítjuk meg immáron 3 éve. 1. Az elméleti és gyakorlati oktatás során - ahol arra mód és lehetőség nyílik - az oktató mindig kitér illetve felhívja a figyelmet korunk e fontos problémájára, felhasználva a legújabb napi információkat is. Az elméleti órákon az egyes tárgyak szinte minden témaköre kapcsolódik e témához. Különös súllyal esik latba e téren az alkalmazott tudományok közül az analitikai kémia illetve a kémiai technológia oktatása. Néhány kiragadott példa az egyes tudományágak területéről: - energiaátalakítások (általános és fizikai kémia) - természetes, mesterséges radioaktivitás (fizikai kémia) - fémek előállítása érceiből (szervetlen kémia) - szervetlen anyagok, elemek, vegyületek élettani hatásai, toxicitás (szervetlen kémia) - karcinogén anyagok, aromás vegyületek, halonok stb (szerves kémia) - analitikai módszerek a környezetvédelem szolgálatában (analitika) - technológiai folyamatok környezetszennyezése és ezek csökkentési illetve kizárási lehetőségei (technológia). 7