Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Pázmándi Zsuzsanna: A szociálpedagógia szakos hallgatók képzése és a terepgyakorlatok szervezése az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskolán

II. A tantárgy struktúra elméleti koncepciója A tantárgy struktúra összeállítása során abból indultunk ki, hogy a szociálpedagógusnak mi a működési területe. Megnéztük az ehhez kapcsolódó tevékenység köröket, és ehhez gyűjtöttük össze a szükséges tantárgyakat, az elméleti anyagot és a terepeket is, ahol a gyakorlatot végezhetik a hallgatók. A szociálpedagógus működési területe >• Általános iskolák >• Középiskolák >• Gyermekvédelmi intézmények /GYIVI, nevelőotthon, Gyermekváros stb./ >- Fiatalok számára szociális és információs tanácsadó irodák, szociális szolgáltató központok >• Komplex nevelési intézmények A szociálpedagógus fi feladata az egyén képességeire, érdeklődésére és motivációjára építő, humán értékeket tudatosan vállaló személyiség fejlődésének a támogatása, életút-szemléletű szolgáltatás. A szociálpedagógus tevékenység fi területei: >• egészséges, harmonikus életvezetésre nevelés /prevenció, képesség- és személyiségfejlesztés/; >- pályaválasztásra való felkészítés /döntés előkészítés/; >• veszélyeztetettekre irányuló tevékenység /személyiség- és tanulási, szociális problémák kezelése/. A képzés során tehát a fő feladat a tevékenységi területekre való elméleti és gyakorlati felkészítés. Bármely működési területen dolgozik a szociálpedagógus, akár iskolában, akár más intézményben, a mindennapi munkájában alapvető a személyiségfejlesztés, a tanácsadás, a döntéshozatal előkészítése, - életúttervezés, és sokszor találkozik tanulási zavarokkal küszködő gyermekekkel. Ezen feladatok ellátáshoz szükséges elméleti és gyakorlati ismeretek adják a tantárgystruktúrát. A képzés tartalma, belső arányok >• Általánosan művelő tárgyak 150 óra 7% »• Szaktudományi, szakképzési feladatok 900 óra 41% 153