Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Pázmándi Zsuzsanna: A szociálpedagógia szakos hallgatók képzése és a terepgyakorlatok szervezése az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskolán

>• a hátrányos helyzetű, sérült, vagy éppen bűnöző gyermek és fiatal iránti pozitív érzelmi beállítódás kialakulását; >• az empátia, a kommunikációs képesség és az önálló szakmai gondolkodás kifejlődését; >• a tanáregyéniséggé válás megindulását; >- stressztűrő életvezetését; >• mentálisan is egészséges személyiség kialakulását. 4. Specializációk Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskolán a beindított szociálpedagógia szakon belül >• gyermek- és ifjúságvédelmi nevelőtanári és >• tanácsadó tanári specializáció felvételét biztosítjuk, amelyről a végzett hallgató diplomájában betétlapon tanúsítványt kap. Ezen specializációk a jelenlegi intézményrendszerünkben és intézményhálózatunkban meglévő hiány pótlását célozzák. Nincsenek az intézményekben speciálisan felkészített, gyermek- és ifjúságvédelemben jártas pedagógusok valamint humán szolgáltatásra felkészített szakemberek, akik alkalmasak a prevencióra és a korrekciós nevelés feladatainak megoldására. a.) A gyermek- és ifjúságvédelmi nevelőtanári specializációt az indokolja, hogy a mai magyar társadalomban folyamatosan növekszik az iijúság körében a deviancia. A társadalomban lezajló változások hatására a családok jó része elbizonytalanodik, sok a munkanélküli, így a hátrányos és veszélyeztetett gyermekek száma folyamatosan emelkedik. A tanárképzésben nem jelenik meg az a szakmai kompetencia, ami erre az egyre növekvő rétegre és korosztályra irányítva végezné működését. Speciális pedagógiai, pszichológiai, jogi és szociológiai ismeretekkel bíró szakemberek segítségével, támogató technikák bevezetésével valósítható csak meg a súlyos pszichés és nevelési deficitek pótlása, korrekciója. b.) A tanácsadó tanári specializációt azért tartottuk szükségesnek és fontosnak, mert a jelenlegi iskolarendszerben nincs olyan tanácsadói szakértelemmel támogatott, életút-szemléletű segítő szol149