Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Bodnár Gabriella – Estefánné Varga Magdolna - Ludányi Ágnes: A személyiségközpontúság érvényesítésének lehetőségei a pedagógusképzésben

BODNÁR GABRIELLA-ESTEFÁNNÉ VARGA MAGDOLNA-LUDÁNYI ÁGNES A SZEMÉLYISÉGKÖZPONTÚSÁG ÉRVÉNYESÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN RESUME: A basic condition of the renewing teachers' training is to have a proper carrier socialisation. In the first part we show a personality developing programme. It is followed by descripton of experience of the value exploring sehester and summary of TET (Gordon) observation. In the last section we describe specialisations based on personality development and necessary for future students. Iskolarendszerünk működése egy sor társadalmi funkció, illetve feladat megvalósítását nem biztosítja megfelelően. Zavarok mutatkoznak a szocializációs funkciók betöltésében is. Sem a társadalmi elvárásoknak, sem a hétköznapok szintjén a laikusoknak nem felelnek meg az oktatási rendszerben működő pedagógusok. Ezt a diszfunkcionál is iskola rendszert maga a társadalom alakította ki, amely most bűnbakként szerepelteti. Munkánkban mégis arra keresünk választ, hogy a képző intézmények milyen módon képesek befolyásolni az iskola rendszer működését. Az általános felsőoktatási célon túl, a pedagógusszakmával kapcsolatos célokkal igen sok nevelés-lélektani mű foglalkozik. Ezeket a célokat a "jó pedagógus személyiségrajzával" teszik láthatóvá: legyen autonóm, nagy szakmai tudású, harmonikus, empátiával bírjon, legyen jó kommunikációs képessége stb. Kreativitást is 123