Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Gaál Gabriella: A diákönkormányzat szerepe a demokráciára nevelés folyamatában

• Az önkormányzati közösségnek a tervezéstől az értékelésig aktív szerepet kell adni, és így mindjobban képes lesz lefedni az egész tevékenységi rendszert. De alapvető követelmény, hogy az önkormányzat ne váljon elkülönült szervezetté, ezt a beszámoltatási rend biztosíthatja. A gyerekek többsége kapjon érdemi megbízást, és senki se vállaljon 1-2 tisztségnél többet. • Egyaránt gondolni kell az iskolaközösség és az osztályközösség összehangolt fejlesztésére, hiszen egymásra épülnek, együttműködnek. Olyan rendszert kell kiépíteni, amelyben megvalósul a kétoldalú információáramlás. • Nélkülözhetetlen, hogy minden önkormányzati szerv autonómiával rendelkezzen. Ehhez egyértelműen kell megfogalmazni a jogosítványokat, az alá- és fölérendeltségi viszonyt, amelyek azonban a szólás és véleménynyilvánítás szabadságának semmilyen korlátokat nem szabhatnak. A jogosítványok meghatározásakor legfőbb szempont, hogy ténylegesen biztosítsa a tanulói érdekképviseletet. A szervezeteknek rendelkezniük kell az önszervezés és az önfejlesztés jogával. Kívánalom, hogy az autonóm szerveket, autonóm személyiségek alkossák. • A diákönkormányzat egy új típusú tanár-diák viszonyt feltételez. Az egyes tanár-diák kapcsolata mellett a tanulóközösség és pedagógusközösség partneri viszonya is megjelenik, kölcsönhatásban fejlődik. A pedagógusközösség biztosítja a tanulói önkormányzat működési feltételeit, törődik a pedagógiai gondozással. 118