Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Balázsné Csuha Mária: Személyiségfejlesztő csoportmunka tapasztalatai a pedagógusképzésben a Leary-féle INterperszonális Vizsgáló Lista alapján

viselkedésstrukturáról Hl képre, viszonylag beszűkült, önalárendelésen alapuló, tartózkodó viselkedésstrukturára vált. 6.sz. táblázat 2. felvétel KÍSÉRLETI CSOPORT KONTROLLCSOPORT FIÚK LÁNYOK FIÜK LÁNYOK D: 45.42 D: 45.17 D: 55.66 D: 42.23 FG Hl REÁLIS ÉN BC/DE HI/JK L: 40.19 L: 49.02 L: 44.75 L: 52.01 D: 68.76 D: 71.32 D: 56.95 D: 84.32 AP AP ÉNIDEÁL BC AP L: 53.04 L: 54.18 L: 38.87 L: 64.20 A fiúk-lányok eredményei közötti különbség tendenciája megmaradt az első felvétel eredményeihez hasonlóan. Az értékek szintjén mutatkozik a változás, a kontrollcsoportba tartozó fiúk esetében preferált személyiségképpé a versengő, független, önálló (BC) kép vált, amit a pedagóguspálya szempontjából előnytelennek tartunk domináns, helyzetmeghatározó, de érzelmileg kevésbé meleg, odaforduló volta miatt. ÖSSZEGZÉS A kutatási programunkban szereplő vizsgálati módszerek közül kiemeltük a Leary-tesztet, amellyel a hallgatóknál a személyiségfejlesztő program hatásaként a személyközi magatartásban átélt az énképben ill. én-ideálban megjelenő változásokat kívántunk követni. Eredményeink azt mutatják egyrészről, hogy a kísérletben résztvevő hallgatók viselkedésstrukturájába nagyobb mértékben épültek be a pályaszocializációnak adekvát személyiségjellemzők, másrészről a személyiségfejlesztő program képes ellensúlyozni a jelenlegi képzési forma negatív hatásait, azaz pozitív szerepet játszik abban a folyamatban, 259