Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Balázsné Csuha Mária: Személyiségfejlesztő csoportmunka tapasztalatai a pedagógusképzésben a Leary-féle INterperszonális Vizsgáló Lista alapján

2.sz. táblázat v 1. felvétel KÍSÉRLETI KONTCSOPORT ROLLCSOP ORT D: 44.89 D: 48.97 Hl REÁLIS ÉN LM L: 48.09 L: 54.59 D: 69.52 D:69.85 AP ÉNIDEÁL AP L: 54.36 L:55.19 A kísérleti csoport szubjektív seifje Hl személyiséget ad, amiben alapvonás az önalávetés, önalárendelés, tartózkodás. Saját igények megfogalmazásában és képviseletében gyenge, interperszonális kapcsolataiban alárendelő. Interperszonális reflexként vagy segítő, támogató magatartást ill. büntető magatartást válthat ki. A kontrollcsoport eredménye LM képet ad, amely szociábilis, jó kapcsolatra törekvő, együttműködő. Interperszonális reflexként is hasonló magatartást vált ki. A felsőoktatásra való alkalmasság és pályaalkalmasság szempontjából egyaránt jobb prognózisú a kontrollcsoport mutatott képe, ugyanakkor a fejlesztő program eredményeként várt nagyobb érzelmi stabilitás, a kapcsolatteremtés biztonsága, önelfogadás és annak vállalása hipotézisünk szerint az önalávetés - dominancia tengelye mentén (is) eredményezhet változást. Az értékek szintjén mindkét csoport AP képet ad, ami előrevetíthető a szubjektív self-eredményekből, s dominancia-konfliktust jelez. Megjegyezzük azonban, hogy az AP személyiség Leary szerint ezen a szinten kulturális-sztereotip jelleggel is megjelenik, ill. a pedagógus személyiségével szemben támasztott elvárások jelennek meg saját belső értékként (kompetenciára törekvés, irányítás). 257