Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Lachata István: A pedagógiai képességek fejlesztéséről, a hallgatók véleményének tükrében

"Mi nem tudtuk annyira visszaadni az 5.-8. osztályos tanulók magatartását, és ez egy kissé zavaró volt. Ezért volt jó "igazi gyerekekkel" foglalkozni." "Az lenne a legjobb, ha egész félév során igazi gyerekekkel tudnánk gyakorolni, felvételeket készíteni. Azt hiszem ebből lehet a legjobban és a legtöbbet tanulni." A hatékonyabb felkészítés érdekében a hallgatók a szakirodalomból gyűjtött nevelési konfliktushelyzetek elemzését, értékelését, megoldását kapták otthoni feladatként. Ezek leírását, a megoldásokat az egyik szemináriumi órán vitattuk meg. Sajnos erre a megbeszélésre nem jutott idő a félév folyamán, minden csoportban. "Nem volt időnk elemezni a konfliktusszituációkat, pedig jó lett volna, ha már leírtuk. Az volt az érzésem ezzel kapcsolatban, hogy ezek csak amolyan házi feladatok voltak." "Hiányoltam az írásban kért konfliktusszituációk megoldásának megvitatását, megbeszélését. Szerintem ezek is sokat segítettek volna." A különböző csoportok hozzáállása a szemináriumi tevékenységhez, s ennek következtében aktivitásuk, munkájuk színvonala más és más volt. Bár alapjában véve mindegyik csoport jól dolgozott, többen elégedetlenek voltak a csoportjukkal. "Nem voltunk elég aktívak. Talán, mert mi sem hittük el azt, hogy egy óra így is lefolyhat." "Szerintem csak a hallgatók lelkesedésén kellene pozitív irányban változtatni." Mint említettük, felvételek elemzése után szóban és írásban is értékeltünk. Az utóbbi előnyomtatott értékelőlapokkal történt. A hallgatók különböző okok miatt idegenkedtek ettől. A félév utolsó óráin el is hagytuk ezeket, hogy ezzel némi időt nyerjünk. Másrészt úgy találtuk, hogy ezek a dokumentumok - az eddigi formában ~ kevéssé szolgálják céljaink elérését. "Az értékelőlap nem tetszett. Nem voltak pontosak a kérdések, úgy éreztem az értékelés sem lehet elég pontos. Ráadásul fölöslegesnek is tartottam." Elég sok hallgatónak - különösen a félév végén — gondot jelentett a videofelvétel okozta félelem. Szorongásukat némiképp csökkentette az a tudat, hogy nem volt kötelező a szereplés. (Egyébként csak két hallgató 82